libras

O presente trabalho tem como objetivo descrever e analisar a pluralidade de ações realizadas durante o Atendimento Educacional Especializado oferecido aos alunos surdos participantes de um projeto de inclusão em uma escola de Ensino Médio. Ao longo do estudo, verificou-se que existe um debate polarizado com vertentes teóricas bem distintas a respeito desta temática. No que se refere à organização geral do projeto, merece destaque a implementação de espaços variados que combinavam a presença de alunos surdos e alunos ouvintes, atendidos por diferentes profissionais especialistas em educação de surdos. Verificou-se que o Atendimento Educacional Especializado pode ser oferecido de forma múltipla e plural. Procurou-se, ainda, discutir a necessidade que iniciativas dessa natureza sejam desenvolvidas, conhecidas e analisadas por mais pesquisadores, em outras escolas e em outros municípios, pois, com a difusão e o aprimoramento dessas ações, poderemos dar mais consistência e, consequentemente maior sustentabilidade à proposta de inclusão de alunos surdos no ensino comum.

Dessa forma, de acordo com o relatório elaborado pelo NEE/SMED (2009), a

implantação dessa proposta de escolarização tem como objetivo geral proporcionar um

ambiente linguístico adequado à educação de surdos no ensino médio, criando

condições de acesso aos saberes escolares através da LIBRAS, e assim, a partir da sua

diferença, reconhecer e garantir o direito de todos à educação e aos saberes escolares

(NEE/SMED, 2009, p. 10).

O projeto tem como objetivos específicos: garantir acesso e condições

Didáticometodológicas para que o aluno surdo se aproprie dos saberes escolares; criar espaço de

inclusão dos alunos surdos egressos da Escola Municipal de Educação Especial para

Surdos na Escola Municipal de Ensino Médio, em turma mista de ouvintes e surdos,

com a presença de professores e intérpretes de LIBRAS; estudar e implantar adaptações