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ATD1 - Levantamento das abordagens:
Cibele Firmino de Melo - Polo Juquiá

ORALISMO
COMUNICAÇÃO TOTAL
BILINGÜISMO
Aprendizagem da fala como ponto central;
Abertura para vários recursos comunicativos;
Língua de sinais- recurso principal;
Introduzir o surdo no mundo dos ouvintes;
Modelos auditivos, manuais e orais;
Filosofia educativa que integra a criança surda;
Desenvolver a língua oral do seu país;
Faz uso de recursos visuais;
Língua de Sinais como primeira língua;
Único meio de comunicação para os surdos;
O surdo é visto como pessoa, um ser social;
Língua Portuguesa como segunda língua;
A surdez como sinônimo de deficiência; A surdez não é vista como uma patologia;
Língua de Sinais como língua natural;
Reabilitar o surdo com uso de prótese individual; Sua finalidade é promover a comunicação e interação;
É necessário profissional capacitado ou em busca desse aprendizado;
Rejeita gestos ou sinais como comunicação; Utiliza a língua de sinais, a datilografia, o português sinalizado, alfabeto digital, etc.;
A língua majoritária é tida como língua estrangeira;
Leitura Orofacial; Não tem como objetivo ao aprendizado de uma língua; Dedicação total de familiares e profissionais; A família da criança surda tem seus valores respeitados; Tratamento o mais precoce possível; Os códigos utilizados obedecem à gramática da língua oral;

A abordagem mais indicada para estabelecer plena comunicação é o Bilinguismo, pois é a filosofia que desenvolve o surdo em todas as áreas de conhecimento. Proporciona ao surdo a possibilidade não só de comunicar-se com outro surdo, mas também torna possível o desenvolvimento de percepção de si mesmo. Conforme, “Moura (1993) define o bilinguismo como uma filosofia educativa que permite o acesso pela criança, o mais precocemente possível, as duas línguas: a língua brasileira de sinais e a língua portuguesa na modalidade oral”1.
O autor Brito, diz que nesta filosofia, o