libras

Estudo de temas considerados relevantes para o exercício da função do professor em diferentes instituições de ensino (públicas e particulares). Discussão de aspectos referentes a estudos linguísticos e línguas de sinais, história da educação de surdos e a aquisição da escrita pelo surdo. A importância de LIBRAS no desenvolvimento sócio-cultural do surdo e em seu processo de escolarização, educação bilíngüe e bicultural. Vocabulário básico em LIBRAS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver o conhecimento básico de LIBRAS para que o futuro professor possa utilizá-lo em um trabalho de inclusão escolar, ou seja, no ensino a alunos surdos matriculados em salas de aula regulares.
Analisar, criticamente, as questões relativas à inclusão do aluno surdo na escola regular.
Desenvolver habilidades necessárias para a compreensão e aquisição da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em nível básico I.
Identificar o papel e a importância de LIBRAS na constituição do sujeito surdo e no seu processo educativo e, consequentemente, na aprendizagem da Língua Portuguesa.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Implicações políticas, culturais e linguísticas na educação dos surdos.
2. Conceito clínico de surdez
3. Conceito socioantropológico de surdez
4. Bilinguismo e Educação de Surdos

5. Papel da língua de sinais na aquisição da língua portuguesa.
6. Prática da língua de sinais.
7. Gramática da Língua Brasileira de Sinais
Formação das palavras em Libras
Estrutura das frases em Libras

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BRASIL. Decreto-lei nº 5626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, 23 dez. 2005. Disponível em: www.mec.gov.br

Capovilla, F. C. e Rafathel, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingue da Língua de Sinais Brasileira, Vol. I e I: Sinais de A à Z. Ilustração: Silvana Marques. São Paula: Editora da