Libras

A língua de sinais e o espaço escolar
Para que se faça uma discussão conseqüente do uso da língua de sinais nesse espaço escolar, mostra-se como oportuno apresentar um episódio que será analisado em seguida.
Como tarefa de casa, Gui havia escrito o seguinte texto em seu caderno:
HOJE É QUINTA MANHÃ BONITA,
AMANHÃ É SEXTA, DIA DE FESTA
PORQUE DEPOIS É SÁBADO, DIA FOLGADO
DEPOIS É DOMINGO, EU FICO DORMINDO.
A intérprete de Libras pede que Gui leia sua produção para toda a classe enquanto ela irá traduzindo; ele fica relutante e desinteressado em realizar essa tarefa.
Gui- /HOJE/ /HOJE/
Intérprete- /AMANHÃ/
Gui- /AMANHÃ/
Intérprete- (Aponta a folha para Gui)
Gui- (Olha para sua folha) /SEXTA/
Intérprete- (Sorri e movimenta a cabeça positivamente)
Gui- /FESTA/
Intérprete- /JÓIA/ (aponta a folha de Gui)
Gui- /PORQUE/ /QUAL/ ?
Intérprete- /DEPOIS/
Gui- /É/ /DIA/
Intérprete- /SÁBADO/ /O QUÊ/?
Gui- /DIA/ /FESTA/
Intérprete- /NÃO/ (aponta a folha)
Gui- (Olha para a folha)
Intérprete- (Toca Gui para chamá-lo, porque estava distraído)
Gui- (Olha para Intérprete)
Intérprete- /FOLGADO/ /VOCÊ/
Gui- (Olha para Professora e movimenta a cabeça negativamente)
P- (Observava a leitura, olha para Gui e põe as mãos na cintura)
Gui- (Olha para Professora e faz um gesto de que não sabe, com as mãos)
Professora- /AGORA/ /ESPERAR/ /VOCÊ/ /FORTE/ /CANSADO/ ?
(põe as mãos na cintura)
Gui- (Para Professora) /HOJE/ /É/ /QUARTA/
Professora- (Para a classe) Vamos lá gente, agora ele tá fazendo...
Gui- (Olha para Professora, movimenta a cabeça negativamente)
Professora- Ele não tá é com vontade de fazer.
Gui- /HOJE/ (coloca as mãos no queixo e movimenta a cabeça negativamente)
Professora- Só um pouquinho... (fala ininteligível) /POUCO/
Gui- (Continua com as mãos no queixo e movimentando a cabeça negativamente)
Professora- Vejam, vamos olhar pro Gui , ele vai fazer sinal pra gente ver, vamos ver se a gente consegue entender o