Libras Lingua Brasileira de Sinais II

Atividade Avaliativa - Práticas de Leitura e Interpretação em Libras - Libras - Profª Mônica
Libras
Práticas de Leitura e Interpretação em Libras
Módulo 3
AA

1)
Com relação ao uso da imagem no ensino do aluno surdo, pode-se afirmar que:

O aluno surdo, quando participa de uma aula em que o significado é construído junto com a imagem, dificulta-se a assimilação dos conceitos a serem aprendidos e apreendidos.
O aluno surdo, quando participa de uma aula em que o significado é construído junto com a imagem, consegue maior assimilação dos conceitos a serem aprendidos e apreendidos.
O aluno surdo, quando participa de uma aula em que o significado é construído junto com a imagem, existe maior esquecimento dos conceitos a serem aprendidos e apreendidos.
Nda.
2)
No que se refere a relação entre literatura e imagem, é correto afirmar que:

Para ensinar os diferentes discursos para o aluno surdo, em Língua Portuguesa, deve-se envolver literatura e imagem de forma indissociável.
Para ensinar os diferentes discursos para o aluno surdo, em Língua Portuguesa, deve-se somente utilizar o texto escrito.
Para ensinar os diferentes discursos para o aluno surdo, em Língua Portuguesa, não se deve envolver literatura e imagem de forma indissociável.
Nda.
3)
O ensino da linguagem literária, a maneira como são representados os pensamentos e as inserções representativas dos textos tem:

Diferentes perspectivas de interpretação, cada qual de acordo com o sistema de signos e ressignificações de sua ótica.
Iguais perspectivas de interpretação, cada qual de acordo com o sistema de signos e ressignificações de sua ótica.
Não há perspectivas de interpretação.
Todas estão corretas. 4)
Plaza e Clüver verificam que:

Cada perspectiva tem sua representação, e existem as diferentes faces da arte.
Existem as perspectivas interpretativas.
Existe o contexto representativo entre outros aspectos.
Todas estão corretas. 5)
Com relação ao ato