Leitura e producao de texto

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Etapa 1

Aula-tema: Estratégias, objetivos, pluralidade e sentidos de leitura
Esta etapa é importante para que você reflita e compreenda o conceito de leitura de vários teóricos na literatura e compare as definições.
Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 - Este primeiro desafio deverá ser realizado em grupo de no máximo quatro alunos, em todas asetapas.
Entregue ao professor os nomes dos integrantes do grupo e respectivos RAs.

Passo 2 - Consulte a literatura básica e complementar indicada no plano de ensino da disciplina Leitura e Produção de Textos, apresentada pelo seu professor EAD no primeiro dia de aula. Encontre no PLT da disciplina, capítulo 1 (KOCK, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo:Contexto, 2008), as seguintes informações:
a) Concepção de leitura.
b) Estratégias de leitura.
c) Leitura e a produção de sentidos.

Outras fontes também deverão ser consultadas, por exemplo:
http://www.scielo.br/pdf/his/v23n1-2/a05v2312.pdf. Acesso em: 7 de dez. 2009.http://www.alemdasletras.org.br/AgenciaNoticias/Site/Categoria1/Not%C3%ADcias/tabid/76/ctl/ArticleView/mid/403/articleId/336/default.aspx. Acesso em: 7 de dez. 2009.
http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/em/artigos/2007/fevereiro 01.htm - Acesso em: 7 de dez. 2009.
http://www.projetopresente.com.br/formacao/competencia.leitora.pdf. Acesso em: 7 de dez. 2009.

Passo 3 - Reúna todas as informações e discuta as definições com o grupo. Elabore um texto com as ideias que foram consenso do grupo, sobre asquestões apontadas no Passo 2 e entregue-o ao seu professor.
O texto deve ser digitado da seguinte forma: corpo 12, fonte Arial ou Times New Roman e espaço de 1,5 entre as linhas, justificado. No topo da página deve constar o logo da sua unidade, o nome da disciplina, o nome do professor, os nomes completos dos alunos e RAs e data. Em seguida, coloque o título centralizado, corpo 20, caixa alta:LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO.

Etapa 2

Aula-tema: Gêneros textuais e mecanismos de coesão
Esta etapa é importante para que você saiba quais são os diferentes gêneros textuais e os mecanismos de coesão, para auxiliá-lo na produção do texto proposto no Desafio 1.
Para realizá-la, siga os passos descritos.

PASSOS
O contato com diferentes textos de diferentes gêneros pode favorecer afamiliaridade com a escrita e leitura. À medida que essa familiaridade aumenta, a qualidade dos textos também aumentará. Os gêneros textuais ou gêneros
discursivos têm função comunicativa e podem ser identificados a partir de algumas características comuns como estrutura do texto, temas abordados e contextos de circulação dos textos. São alguns exemplos de gêneros textuais: carta, bilhete, receita,anúncio, história em quadrinhos, conto, entre outros.

Passo 1 - Você deverá pesquisar, na internet ou em seu Livro-Texto, a definição de gênero textual e os elementos que caracterizam um gênero.

Passo 2 - Agora elabore uma lista, contendo o máximo de gêneros textuais possíveis encontrados.

Passo 3 - Há vários gêneros em jornais e revistas. Em equipe, vocês deverão analisar o conjunto de textosencontrados em uma revista de grande circulação, como Veja, Época, Isto É, e identificar pelo menos cinco gêneros presentes na publicação e suas características:

http://veja.abril.com.br/. Acesso em: 7 dez. 2009.
http://www.istoe.com.br/capa. Acesso em: 7 dez. 2009.
http://revistaepoca.globo.com/. Acesso em: 7 dez. 2009.
http://bravonline.abril.com.br/. Acesso em: 7 dez. 2009.http://revistatpm.uol.com.br/. Acesso em: 7 dez. 2009.
http://vidasimples.abril.com.br/. Acesso em: 7 dez. 2009.

Passo 4 - Vocês deverão escrever um texto e apresentar o resultado da pesquisa ao seu professor; o texto deve ser formatado conforme indicação na Etapa 1. O título do texto deverá ser: GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS PRESENTES NA REVISTA X (nome da revista) e o texto deverá ter a seguinte...
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