Leitura: prazer ou desprazer

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LEITURA: PRAZER OU DESPRAZER

EVANDRO SILVA DE SOUZA (FJAV)

O presente artigo tem como função abordar a notória inaptidão pela leitura detectada na sociedade brasileira, bem como apontarcaminhos que conduzam a um contexto harmonioso entre o leitor e o texto. Faz tempo que educadores, intelectuais e curiosos engajados na problemática, buscam estratégias para sanar esse verdadeiro “câncersocial”, que a muito corrói a base da educação tupiniquim. Em comum os especialistas no assunto são unânimes em afirmar que o problema segue uma ordem cíclica, a criança mal assessorada de hoje poderátorna-se o analfabeto funcional do amanhã. Paulo Freire (2003) fala sobre a importância do ato de ler elucidando que “a leitura de mundo procede sempre à leitura da palavra e a leitura desta implicaa continuidade da leitura daquela”, ou seja, para compreender a leitura das palavras precisa-se relacionar o texto ao contexto que este encontra-se. Para o autor o fato do discente “necessitar daajuda do educador, como ocorre em cada relação pedagógica, não significa que o educador deve anular o processo criativo, diminuindo a responsabilidade do mesmo na construção de sua linguagem escrita ena leitura desta linguagem” (FREIRE, 2003, p. 19). Ana Maria Machado (2001) relata que “vários professores estavam interessados em querer aprender técnicas e truques para resolver um difícilproblema antigo e atual: como podemos fazer com que as crianças leiam mais?”. Esquecendo que o problema de falta de leitura não vem só das crianças, pois como iremos despertar o prazer da leitura nestas seem sua casa e na sociedade não temos exemplos constantes de um adulto com um livro, com um jornal ou outras formas de leituras nas mãos, não se pode esquecer que a criança é o produto do meio, e comotal, está sujeita a sofrer a ação deste. O contexto torna-se mais complicado quando o docente, (pessoa responsável pelo desenvolvimento de tal habilidade), soma-se a questão de forma negativa,...
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