Jogar, brincar e aprender matemática2

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
FACULDADE DE MATEMÁTICA
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MODALIDADE À DISTÂNCIA
INSTRUMENTAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA

ERINALDO DOS SANTOS AMARAL
ERIVALDO BARBOSA DE ARAÚJO
JOÃO MARCOS FERREIRA NOGUEIRA
ROBSON BEZERRA BOH
RODINALDO BEZERRA BOH
RONIELE FRANQUE SILVA FERNANDES

JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Oriximiná - Pará
Dezembro de 2012

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
FACULDADE DE MATEMÁTICA
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MODALIDADE À DISTÂNCIA
INSTRUMENTAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA

ERINALDO DOS SANTOS AMARAL
ERIVALDO BARBOSA DE ARAÚJO
JOÃO MARCOS FERREIRA NOGUEIRA
ROBSON BEZERRA BOH
RODINALDO BEZERRA BOH
RONIELE FRANQUE SILVA FERNANDES

PROJETO
JOGAR, BRINCAR E APRENDER MATEMÁTICA

Atividade Acadêmica apresentada como pré-requisito de avaliação para obtenção de nota na disciplina: Instrumentação do Ensino de Matemática, sob tutoria do Profº Helder de Oliveira Canto.

Oriximiná - Pará
Dezembro de 2012

JOGAR, BRINCAR E APRENDER MATEMÁTICA

INTRODUÇÃO
A aprendizagem dos alunos tem que partir de estratégias que incluam, além do desenvolvimento de conceitos e o uso de métodos e procedimentos, situações de aprendizagem que propiciem o desenvolvimento de modos de pensar e agir.
Segundo Borin (1996), ao se trabalhar com jogos nas aulas de matemática devem ser feitas algumas considerações: questionar sempre: quando, por que e para que estamos propondo jogos; não querer transformar tudo em jogos, pois o objetivo não é ensinar os alunos a jogarem, mas mantê-los mentalmente ativos; ver o jogo como uma das muitas estratégias de ensino.
O JOGO na sala de aula tem como objetivo ser mais um recurso de apoio à aprendizagem do qual o professor pode lançar mão adequadamente. A defasagem de algumas competências e habilidades pode ser trabalhada com o uso de estratégias diversificadas, sendo importantes na complementação e