introduçao a sociologia educacional

Educação infantil: e seus universos
Como funciona a mente de uma criança: das expectativas às experiências

A mente infantil é um conjunto fantástico de células nervosa colocando em contato bilhões de neurônios e de decorrentes eletroquímicas em agitação permanente, formando uma consciência dinâmica que rapidamente se transforma. Não mais vivemos na era da espera, com tudo que a ciência conhece, podemos transformar pela educação e pela serenidade do desenvolvimento de projeto a linhas de um caráter. Se o adulto que a criança virá um dia a ser, será simpático ou antipático, terá ou não muitas amizades, será esperto ou dinâmico, depende bem menor das faculdades mentais inatas e mais, muito mais da maneira como através da educação será transformado.

Da hora da brincadeira e da aprendizagem para uma nova concepção sobre o papel do brincar

Houve um tempo em que era visível a separação entre o brincar e o aprender, os momentos eram separados pelo simples fato de que não era possível aprender enquanto se brincava. Aos poucos essas ideias foram sendo substituídas por métodos voltados para o ensino da criança, utilizando brincadeiras lúdicas com a finalidade de animar, alegrar, distrair e ao mesmo tempo desenvolver habilidades e aprofundar os conhecimentos. Brincando a criança desenvolve a imaginação, explora habilidades, assumem múltiplos papeis, é brincando que a criança elabora conflitos e ansiedades, demonstrando ativamente sofrimentos e angustias, o maior momento da vida infantil se adequa aos seus desafios. Hoje são apresentados novos conceitos, onde se conhece mais sobre a mente infantil e não se duvida que é no ato de brincar que toda a crianças e aproxima da realidade, em outras palavras “jamais se brinca sem aprender”. A brincadeira bem conduzida estimula memoria, exalta sensações emocionais, desenvolve a linguagem interior e as vezes a exterior, explora a criatividade em diferentes estados de motivação. A aprendizagem se manifesta quando o