Interven O Multissensorial Em Educa O Especial Trabalho

Intervenção Multissensorial em Educação Especial:

2015

Perspetivas lúdicas e aprendizagens em Snoezelen

Jan./ fev.

Trabalho prático de Avaliação da Formação:
Avaliação sensorial e plano de Intervenção em
Sala Snoezelen

Formanda:
Sara Filipa de Jesus dos Reis ([e-mail]) –
Formadora: Dra. Amélia Martins ([e-mail])

UNIV-FAC-AUTOR

Data Limite de Entrega: 10 de fevereiro de 2015

1. Identificação

(cliente imaginário)

Nome: Joana
Género: Feminino
Data de Avaliação: 30 de janeiro de 2015 fora de ambiente Snoezelen
Data de Nascimento: 12 de Julho de 2011

2. Contextualização do Cliente
A Joana é uma criança portadora da síndrome de Williams. Foi uma criança desejada, num seio estruturado, foi a primeira criança do casal. Os pais são ambos professores e notaram que a Joana quando nasceu chorava bastante, mais do que os bebés em geral, com bastante cólicas e vómitos.
Geralmente este tipo de síndrome, é diagnosticada tardiamente devido à necessidade de um teste específico (FISH), pelo que, muitas vezes passa despercebida aos especialistas, pois as diferenças físicas são subtis e só aparecem com o tempo. O teste FISH permite denotar as anormalidades no fenótipo pois trata-se de uma perturbação genética identificada, na medida em que, todas as alterações que se denotam num individuo resultam da falta de aproximadamente 25 genes no cromossoma 7q1.23. resultando em características padrão em termos físicos incluindo aparência facial distinta, doenças cardiovasculares, crescimento deficiente e outras anormalidades (Mervis, 2002).
A síndrome de Williams é bastante rara e ainda recente na história, foi pela primeira vez identificado como sendo uma entidade clínica distinta em 1961 pelo cardiologista J. C. P.
Williams. No entanto, a sua etiologia manteve-se desconhecida até por volta de 1990, em que os estudos de Morris, Thomas e Greenberg deram um bom contributo.
Esta síndrome traz consigo variadas alterações bem profundas na fisionomia,