Interdisciplinar

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INTERDISCIPLINAR




Ana Paula Santana Loures
Gabriela Silva Santos
Maurício Azevedo
Priscilla Heine Bathomarco Ávila
Rodrigo Faria dos Santos
Roniere Moura Turial
Willian Jonathan Pereira Conceição


Trabalho apresentado como parte da avaliação das disciplinas do Curso de Direito, 2º semestre noturno, coordenado pela Professora Iracema Maria Vasconcelos Silva.Ilhéus, BA
Outubro/2012





ÍNDICE




1. INTRODUÇÃO 4
2. OBJETIVOS 5
3. MATERIAL E MÉTODOS 6
3.1. Comparação com outros municípios 6
3.2. Ano da comparação 6
3.3. Definição de tendências 7
3.4. População 7
3.5. Territorialização 7
3.6. Área rural 8
3.7. Educação 9
3.7.1. Indicadores intraurbanos 9
3.7.1.1. Educação infantil: cobertura de creche 93.7.1.2. Educação infantil: cobertura de pré-escola 9
3.7.1.3. Ensino médio: IDEB 9
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 11
4.1. Indicadores municipais 11
4.1.1. Escolas sem sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE) 11
4.1.2. Escolas sem acessibilidade física 11
4.1.3. Escolas públicas sem laboratório 12
4.1.4. Escolas públicas sem internet para alunos 12
4.1.5.Escolas públicas sem biblioteca 13
4.2. Indicadores intraurbanos 14
4.2.1. Educação infantil 14
4.2.1.1. Cobertura de creche 14
4.2.1.2. Cobertura de pré-escola 15
4.2.2. Ensino fundamental público 16
4.2.2.1. Reprovação 16
4.2.2.2. Abandono 17
4.2.2.3. Distorção de idade 18
4.2.2.4. IDEB (anos iniciais) 19
4.2.2.5. IDEB (anos finais) 20
4.2.3. Ensino médio 20
4.2.3.1. Reprovação 204.2.3.2. Abandono 21
4.2.3.3. Distorção de idade 22
4.2.4. Analfabetismo 22
4.3. Ótica disciplinar 23
4.3.1. Teoria Geral do Estado 23
4.3.2. Introdução ao Estudo do Direito II 24
4.3.3. Psicologia Jurídica 27
4.3.4. Filosofia Jurídica 29
4.3.5. Sociologia Jurídica 32
4.3.6. Antropologia Jurídica 34
5. CONCLUSÃO 36
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 37





1. INTRODUÇÃO

“A formacomo a Prefeitura de Ilhéus trata a educação acusa uma absurda falta de compromisso com o futuro da cidade. Iniciado o ano letivo, muitas escolas permanecem como estavam nas férias – ou seja, sem aulas – porque não há professores. Em outras, como as da Ponta da Tulha, não há sequer energia elétrica, cortada há mais de dois meses por falta de pagamento.” (PIMENTA, 2012)

Muitos dos problemas dopaís têm sua base na precariedade do ensino brasileiro. Se a sociedade tivesse acesso a uma educação de qualidade, preocupada na formação do indivíduo como cidadão e pessoa capaz de pensar, não apenas de executar atividades ou cumprir ordens, talvez, as mazelas que assolam o país já estivessem no rumo da solução. Afinal de contas, não existe crescimento econômico sem investimento na educação,basta citar a China cujo atual status de potência se deve a uma política de educação adotada há 25 anos.
É necessário formar pesquisadores para haver desenvolvimento tecnológico mas é igualmente necessário formar mão de obra capacitada, apta a assumir funções mais complexas.
O estudo da educação no município de Ilhéus reflete as dificuldades encontradas pelo setor, bem como os desafios que serãoencontrados pelo novo gestor municipal.

2. OBJETIVOS


O objetivo do seguinte trabalho é fazer a integração entre as matérias trabalhadas no segundo semestre do curso de Direito (Filosofia Jurídica, Sociologia Jurídica, Introdução ao Estudo do Direito II, Psicologia Jurídica, Teoria Geral do Estado, Metodologia de Pesquisa Científica e Antropologia Jurídica) bem como aproximar os colegas,trabalhando a capacidade de cooperação dos mesmos. Foram feitas analogias entre os assuntos ministrados no primeiro e no segundo crédito e os dados sobre educação no município de Ilhéus disponibilizados pelo Instituto Nossa Ilhéus.




3. MATERIAL E MÉTODOS


Para a elaboração deste trabalho interdisciplinar, utilizou-se a base de dados disponibilizada pelo Sistema de Indicadores...
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