Individual Teresa

A presente produção textual individual de cunho interdisciplinar consiste numa análise de um documento oficial voltado para o ensino e aprendizagem de Matemática no ensino fundamental. O documento analisado faz parte das Orientações curriculares disponibilizados pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. O documento aponta diretrizes para o ciclo II do ensino fundamental e também para o ensino médio, porém, a análise centra-se nas orientações para o ensino médio. Esse documento objetiva que os diversos assuntos apoiam-se mutuamente, e que é preferível tratar um pouco de cada um deles a passar o ano inteiro explorando um único assunto com o argumento duvidoso de que somente assim daria tempo para tratá-lo “seriamente”. De acordo com a proposta curricular do Estado de São Paulo para a disciplina de Matemática, os conteúdos que compõem a parte álgebra são: Uso de letras para representar um valor desconhecido; Conceito de equação; Resolução de equações; Equações e problemas; Sistemas de equações e resolução de problemas; Equações de 2º grau: resolução e problemas; Noções básicas sobre função; A ideia de variação; Construção de tabelas e gráficos para representar funções de 1º e de 2º graus. O documento que aponta essas diretrizes oferece um rico material de apoio para o professor de Matemática inclusive, sugestões metodológicas e questões a serem consideradas no ambiente educacional. Algumas dessas sugestões estão descritas abaixo. Na organização dos trabalhos em classe, é importante destacar o papel decisivo representado pelas aulas expositivas. O professor não pode limitar-se a tal forma de apresentação dos assuntos, mas também não pode abdicar dela. Muitos outros recursos podem e devem ser utilizados, incluindo-se os advindos das tecnologias informáticas. Mas é nas aulas