inclusão social

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 1 INTRODUO..........................................................................................................6 2 DESEMVOLVIMENTO,,,..........................................................................................,7 3 CONSIDERAES FINAIS......................................................................................8 4 REFERNCIAS.........................................................................................................8  INTRODUO Percebe-se que os profisionais da rede regular do ensino fundamental acerca da incluso escolar fizeram uma grande pesquisa,mantido na vivncia da instituiao escolar e constataram que os aspectos implicitos da instituio escolar esto atrelados a distintas representaes,possibilidade de desemvolvimento educacional.Espao de socializao e praticas compensatrias e concluindo que enquanto no forem compreendidas as crianas, os desejos as frustraes e o afeto dos professores quanto a sua ao profissional, ele no poder assumir a profisso de educador e se continuar dessa forma a instituio escolar continuar reproduzindo o circulo cruel da diferenciao e excluso dos alunos e preciso repensar e romper as barreiras e refletir pela educao nas escolas prioritariamente apresentada na relao da incluso. DESENVOLVIMENTO Percebe-se que uma das questes mais importantes quando o autor diz que a incluso escolar de alunos com necessidades especiais s sera bem sucedida, se toda escola estiver convicta de aceitar e de compartilhar as necessidades e responsabilidades pela aprendizagem de estudantes com necessidades especiais e os profissionais de educao devem estar dispstos a trabalhar em colaborao com as salas de aulas regulares. O aluno com necessidades especiais ele dever ser tratado da mesma forma com os mesmos direitos, porm pode configurar pelos profissionais configurados pelo ncleo, que realam e consideram a