Inclusão social

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO nome do curso
Educação Fisica.

A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

Valparaiso de Goiás
2014

mateus ferreira vidal dos Santos.

A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

Trabalho apresentado ao Curso (educação Fisica) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação a Distância, Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I].

Prof. Fábio Luiz, Giane Albiazetti, Sandra Vedoato, Raquel Franco.

Valparaiso de Goiás
2014
1 INTRODUÇÃO Com a finalidade de analisar atitudes de professores em relação à educação inclusiva por meio da teoria crítica da sociedade, entrevistei 2 professores do ensino fundamental. E os entrevistados se declararam favoráveis à educação inclusiva, propondo condições adequadas tais como: recursos humanos, diminuição de alunos em sala, restrição ao número de alunos com deficiência intelectual, necessidade de o professor ser especialista em educação inclusiva, participação de outros especialistas (médicos, psicólogos, fonoaudiólogos etc.) e apoio de outro professor em sala. No que se refere aos benefícios e prejuízos da educação inclusiva, verificou-se que a maioria dos professores julga que os alunos sem deficiência se consideram superiores àqueles que não têm deficiência, um dos entrevistados julga que a presença dos alunos com deficiência não atrapalha a aprendizagem dos alunos sem deficiência, e, por fim, que a maioria dos professores considera que a educação inclusiva deve favorecer a socialização e a aprendizagem dos alunos com deficiência.

2 DESENVOLVIMENTo

Muito se tem falado sobre o sofrimento dos professores. Eu, que ando sempre na direção oposta, e acredito que a verdade se encontra no