INCLUSÃO DO DEFICIENTE: UMA PROPOSTA PSICOPEDAGOGICA

INCLUSÃO DO DEFICIENTE: UMA PROPOSTA PSICOPEDAGOGICA MARIA HELENA FERNANDES DE AZEVEDO RESUMO Este trabalho teve como objetivo verificar a questão da inclusão do deficiente no ensino regular e o trabalho da escola em conjunto com a família. Assim, este breve estudo ainda mostra que há uma urgente necessidade de entendimento da educação para além de seu aspecto institucional e compreendê-la dentro do processo de desenvolvimento humano, onde a família deve ter uma participação cada vez mais importante na rotina deste processo. Para realização do texto fez-se uma pesquisa bibliográfica onde os pensamentos de alguns autores como Mazzota ( 1982), Pereira( 1990), e Omote( 1994) embasam a pesquisa e respondem a questões do tipo: até que ponto a inclusão pode ser eficaz?

palavras-chave: Deficiente.Inclusão Escolar. Preconceitos. Família. Direitos.

Introdução As reflexões que pretendemos fazer diante do tema: Inclusão do Deficiente: uma proposta psicopedagógica, foram motivadas pela questão que vem sendo abordada durante décadas sobre a possibilidade da pessoa com deficiência conviver num meio social e educativo geral que lhe é, apesar das leis, constantemente negado. Sabe-se que esta questão não é paternalista ou assistencialista, é uma questão de direito e cidadania. Este artigo tem por objetivo verificar o empenho dos governos, da escola, da família e centros de atendimento educacional especializado, na luta da inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais na rede regular de ensino. Desde ontem, é preciso acreditar que este caminhar é de todos, que o rompimento com as cristalizações presentes sobre a incapacidade de aprendizagem de pessoas consideradas diferentes é uma tarefa difícil, mas estimulante, na medida em que podemos começar de forma diferente, vinculando-nos não apenas pelos limites, mas prioritariamente