INCLUSAO CRIANCAS PORT NEC ESPECIAIS

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS E
OS DESAFIOS DO DOCENTE EM LIDAR COM ISSO

Aline de Jesus Souza1
Carla Michele Batista Passos2
Geise dos Santos Lisboa3
Luciene Santos de Sousa4
Telmária Cana Brasil Carneiro5

Resumo:

Este artigo visa refletir sobre a prática educativa vivenciada diariamente no contexto da educação infantil na inclusão de crianças com necessidades especiais, possibilitando ao educador desenvolver um olhar crítico sobre sua atuação e os resultados de suas ações, com o objetivo de conscientizar e promover reflexões sobre a diferença da ação educativa baseada na afetividade e espontaneidade, contra aquela que é baseada no autoritarismo, nas diferenças e nos resultados. Em tempo, é importante ressaltar que utilizamos como referencial teórico:
(AMARAL; AQUINO, 1998); (MANTOAN, 2005); (VYGOTSKY, 1989); (LDB 9394/96).
O resultado esperado desta pesquisa é o de promover uma indicação de mudança de atitudes e de conceituação do que seja a inclusão e o trabalho desenvolvido neste ambiente através de uma reflexão crítica sobre a ação do educador.

Palavras-chave: Inclusão- Aprendizagem- Interação- necessidades especiais- Pesquisa

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Estudante do 4º Semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia pela Fundação Visconde de Cairu- FVC. Contato eletrônico: [e-mail]
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Estudante do 4º Semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia pela Fundação Visconde de Cairu- FVC. Contato eletrônico: [e-mail]
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Estudante do 4º Semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia pela Fundação Visconde de Cairu- FVC Contato eletrônico: [e-mail]

Summary:

This article aims to reflect on the educational