Importacia

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Antigüidade Romana: a humanitas De maneira geral, podemos distinguir três fases na educação romana: a latina original, de natureza patriarcal; depois, a influência do helenismo é criticada pelos defensores da tradição; por fim, dá-se a fusão entre a cultura romana e a helenística, que já supõe elementos orientas, mas nítida supremacia dos valores gregos.

Podemos dividir a historia romanas emtrês períodos :
* Realeza ( de 753 a 509 a.C.): da função de Roma a luta entre a queda do ultimo rei estrusco.
* Republica( de 509 a 27 a.C) : de inicio prevalece a luta entrepatricios e plebeus , e depois ocorre o expansionismo militar
* Imperio ( De 27 a.C a 476 d.C) : da instauração do Imperio a sua queda ,com a invasão dos bárbaros
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Período da Realeza – Educaçãoheróico-patricia – repete-se em Roma o mesmo padrão grego da separação dos membros da sociedade em patrícios, os aristocratas de nascimento, proprietários rurais e guerreiros, e os plebeus, homens livres, camponenes artesãos, comerciantes, mas sem direitos políticos.  Partindo deste quadro, a atividade da educação objetivava manter os valores da nobreza e cultuar os ancestrais.  Haviam fases na educaçãoda criança, com a primeira indo até os 7 anos, período em que a criança ficava com a mãe, ou outra mulher respeitável.  A partir desta idade, as meninas se encaminhavam para os serviços domésticose os meninos acompanhavam o pai que, então, se encarregava da educação do filho.  O rapaz cumpria com determinadas atividades, incluindo a memorização da Lei das Doze Tábuas, que lhe permitiamdesenvolver sua consciência histórica e patriotismo.  Aprendia a cuidar da terra, como membro de uma sociedade agrícola, aprendia a ler, escrever e contar e os exercícios físicos.  Estes tinham o objetivo de preparar o guerreiro.
Aos 15 anos, aprendia o civismo, entrando em contato com os assuntos públicos e privados tratados no foro e no tribunal.  Por fim o jovem, aos 16 anos, era encaminhado para afunção militar ou política.
Em suma, a educação se preocupava com a formação moral do rapaz, baseada na vida cotidiana e imitação de modelos, do pai e dos antepassados.

Período da República – Educação cosmopolita – criam-se escolas elementares particulares, as escolas do ludi magister, em que se aprendia a ler, escrever e contar, entre 7 e 12 anos.  O aprendizado era decorado e usava-se decastigos.  As conquistas da República colocam os romanos em contato com os gregos e sua cultura helenística.  Surgem então as escolas dos gramáticos, onde se ampliavam os conhecimentos literários dos jovens de 12 a 15 anos, ensinando-os sobre os clássicos gregos.  Ensinava-se também geografia, aritmética, geometria e astronomia.  Com o tempo a retórica fez surgir um terceiro grau de educação, a escolado retor (professor de retórica).  Surgiram também as escolas superiores, frequentadas pela elite, que se preparava para as assembléias e tribunas, estudando direito, política e filosofia.  A educação física continuava a interessar os romanos nesse período que focavam em artes marciais.  Em resumo, predominava a educação aristocrática.

Período do Império – Educação no Império – o Estado iniciasua intervenção na Educação porque precisa de funcionários para a máquina burocrática.  Os notários adquiriram grande responsabilidade e poder.  No início o Estado era interessado pela educação, depois sua intervenção foi aumentando até assumir total responsabilidade, controlando através da legislação, oferecendo subvenções e estimulando criação de escolas municipais. O Direito Romano,compilação de abundante material de editos de pretores, resoluções do Senado, decisões de governadores e ordenações judiciais de imperadores, era objeto de estudo por quatro a cinco anos.  Bibliotecas foram criadas.

EDUCAÇÃO HERÓICO-PATRÍCIA

Os aristocratas patrícios (proprietários e guerreiros) recebem uma educação que visa perpetuar os valores da nobreza de sangue e cultuar os ancestrais.
Na...
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