IDEIAS DOS AUTORES

REALIDADE ESCOLAR E TRABALHO PEDAGÓGICO – SISTEMATIZANDO AS IDEIAS DOS AUTORES

TEXTO I – O COORDDENADOR PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA
AUTORAS: Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos e Nilza Helena de Oliveira (UFMG)

O texto objetiva examinar a atuação do coordenador pedagógico no contexto da gestão democrática da escola, tendo em vista uma função não exclusiva de pedagogos. Os dados utilizados na investigação, foram coletados nos relatórios de estágio da disciplina “Estágio Curricular em Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica” do curso de Pedagogia da FaE / UFMG e outras pesquisas sobre a organização do trabalho pedagógico numa gestão democrática. A reflexão proposta está embasada nos estudos de Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo (2007) e de Karla Vignoli Vegas Barreira (2006), dissertações de mestrado (UFMG) que tiveram como campo investigativo as escolas públicas e particulares da região metropolitana de Belo Horizonte. Barreira procurou identificar como se dá a ocupação do espaço de articulação pedagógica nas escolas municipais e particulares de Belo Horizonte, em virtude da implantação do Programa Escola Plural que suprimiu o supervisor escolar e repassou suas funções ao professor coordenador pedagógico. Para isso, investigou a prática de duas professoras (escola municipal) e uma supervisora educacional (escola particular). Já Araújo examinou o papel do professor atuante na função de coordenação na Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte Para tanto,analisou o trabalho de quatro professores em duas escolas da Rede, buscando compreender a atuação, as práticas e a relação desses profissionais com os demais sujeitos escolares. Foram considerados também os resultados de pesquisas que investigaram a coordenação pedagógica em prática na rede pública estadual da Bahia (PIRES, 2005) e São Paulo (FERNANDES, 2004). Pesquisas desenvolvidas após LDB/1996 e que, portanto analisam a coordenação no contexto de gestão