Gêneros textuais

A IMPORTÂNCIA DOS GÊNEROS TEXTUAIS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES: relatos de experiência das ações do PIBID - Pedagogia na escola pública

Jayra Tenório de Souza[1]* [e-mail] Maria Elaíne Bezerra dos Santos* [e-mail] RESUMO
O presente artigo apresenta relatos de experiências, pautado na metodologia da pesquisa-ação desenvolvida em uma escola pública de Alagoas/Maceió, tendo como público prioritário os educandos dos quintos anos do ensino fundamental. O projeto foi construído e está sendo posto em prática através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID- Pedagogia), que visa contribuir com o desempenho dos estudantes do ensino fundamental em avaliações como a Prova Brasil. Buscaremos discutir a importância de se trabalhar com os gêneros textuais em sala de aula, tendo em vista que o trabalho pedagógico com os diversos gêneros é uma maneira de atrair, bem como ampliar o repertório de leitura e escrita dos estudantes através da utilização dos gêneros textuais, de modo a promover o desenvolvimento interpretativo e crítico. Além disso, abordaremos a experiência que estamos tendo com a aplicação do projeto na condição de bolsistas do Curso de Pedagogia.
Palavras chaves: Gêneros textuais; Formação de leitores; Desenvolvimento interpretativo e crítico.

1. INTRODUÇÃO

O Programa Institucional de Iniciação à Docência, tem como pressuposto a ampliação da formação inicial dos bolsistas do Curso de Pedagogia, possibilitando a vivência e atuação no cotidiano escolar, visando contribuir com a formação intelectual dos futuros pensadores da educação – ou seja, o Pedagogo (a), visto que possibilita e qualifica a inserção dos bolsistas no ambiente escolar que irá atuar futuramente na condição de professor. Assim, o Programa tem como primordial objetivo contribuir com o processo de formação dos pedagogos através do desenvolvimento de projetos de intervenção, pautados na metodologia da