Gêneros textuais e ensino da lingua portuguesa

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
4 rEFERêNCIAS 8
1 INTRODUÇÃO
A maneira com que interagimos diariamente é por meio da linguagem. O sucesso da comunicação entre pessoas depende do modo com que falamos. A forma com que falamos dependa da interação existente entre as pessoas em um diálogo, seja marido e mulher, empregado e chefe ou mãe e filho.
Ainda que não conheçamos uma língua estrangeira, pode-se identificar um conteúdo de acordo com o gênero textual em que é apresentado, por exemplo: uma receita, uma nomenclatura científica, etc.
Atualmente podem ser notadas diversas maneiras de promover a comunicação com o avanço tecnológico foram inseridas novas fontes de interação entre pessoas, desta maneira novos gêneros textuais surgem conforme as situações de comunicação demandam.
Independente do grau de instrução de uma pessoa, cada vez mais frequente, percebe-se uma maior participação ativa na forma de se expressar. É o que se nota em e-mails corporativos, cartas telefonemas, receitas, bate papo na internet, teleconferências e mais uma infinidade de outros gêneros textuais. O contexto do assunto e das pessoas envolvidas na comunicação é que definirá a melhor forma de expressão em cada caso.

2 DESENVOLVIMENTO

Luzia Bueno (1) apresenta cinco pontos importantes numa proposta para o ensino de Língua Portuguesa por meio do trabalho com gêneros textuais. A princípio a noção de gênero textual, bem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN`s), como forma de ressaltar a importância da linguagem na participação na sociedade. Em seguida aborda as dimensões ensináveis de uma gênero revelando a particularidade de cada gênero uma vez para cada situação existem maneiras, ou conteúdos para se expressar e assim interagir.
Luiz Antônio Marcuschi (2) faz abordagem histórica e funcional dos