gramatica

LINGUAGEM ACADÊMICA ESCRITA: UM ESTUDO DA APROPRIAÇÃO DAS
HABILIDADES TEXTUAIS POR ALUNOS DO CEFET-MT
BOTELHO, Flávia G. (CEFET-MT)

Resumo
A apropriação da linguagem escrita acadêmica representa um desafio para os estudantes do ensino superior tecnológico, devido às suas características peculiares tão distantes do universo escolar do ensino básico. Este desafio revela-se como uma dificuldade tão acentuada que muitos estudantes abandonam o ensino superior tecnológico ao serem confrontados com o desafio da escrita acadêmica. Dessa forma, visto este problema, este artigo tem por objetivo descrever alguns aspectos do processo de apropriação da linguagem escrita acadêmica pelos alunos do curso superior de Tecnologia em Automação Industrial do CEFET-MT. O instrumento de pesquisa escolhido para análise foi a produção de um texto escrito. O estudo revelou que os alunos se apropriaram de algumas características da linguagem escrita acadêmica como a impessoalidade, ao utilizarem a 3ª pessoa do singular em seus textos, porem ainda não incorporaram a objetividade à sua escrita, o que compromete o uso de sua linguagem acadêmica. Sendo assim, os resultados do estudo sugerem que a falta de habilidade com a escrita acadêmica revela-se como um comprometimento das competências comunicativas dos alunos e ainda, sujeitos que passaram 11 anos na escola revelaram-se como incapazes de escrever um texto acadêmico formal.
Palavras-chave: Linguagem escrita. Escrita acadêmica. Competência comunicativa.

Um retrato inicial
O Centro Federal de Educação Tecnológica de Mato Grosso é uma escola de nível médio, pós-médio e tecnológico que oferece cursos técnicos e tecnólogos, além dos cursos nas modalidades de Ensino Médio Integrado e Proeja. Entre esses cursos, encontra-se o curso
Superior de Tecnologia em Automação Industrial, oferecido no período noturno, com turmas de 50 alunos.

Segundo o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, o curso de