gesat

PROFESSORA
MARILUCIA RICIERI
Mestre em Educação, Formação em Dinâmica de Grupos
Especialista em Psicologia
Organizacional e do Trabalho.

TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO
E JOGOS VIVENCIAIS
Aula 4

OBJETIVO DA AULA
Conhecer as diferenças entre dinâmicas, vivências e jogos utilizados nos processos de grupo e a aplicabilidade nos processos de seleção de pessoal. Dinâmicas, Vivências e Jogos para Seleção

TÉCNICAS

“A técnica deve ter o seu momento de entrada, onde se deseja alcançar um objetivo, que em primeira instância deve ser a necessidade do grupo, e nunca a necessidade do facilitador” (Áurea Castilho).

JOGO
O jogo é um processo vivencial. É uma técnica, uma atividade, uma competição dinâmica e saudável entre as pessoas de interesses comuns, visa desde a simples recreação até a viabilização de alguma aprendizagem, reflexão ou correlação com a prática do dia a dia.

1

DINÂMICAS

VIVÊNCIAS

Toda atividade que se desenvolve em um grupo, que objetiva integrar, desinibir, “quebrar gelo”, divertir, refletir, aprender, apresentar, promover o conhecimento, incitar à aprendizagem, competir, aquecer, pode ser denominada de Dinâmica de
Grupo.

PROCESSO VIVENCIAL
Há dois objetivos principais no processo vivencial:
APRENDER A APRENDER – quebrar paradigmas acerca de conceitos já arraigados.
APRENDER A AJUDAR – abrir‐se para o outro, no sentido de ser colaborador, visando um crescimento conjunto.

VÍDEO
MUDANÇA DE HÁBITO – cena 1

É um processo de ensino‐aprendizagem denominado Educação de Laboratório:
“Um conjunto metodológico que objetiva o alcance de mudanças pessoais, a partir de aprendizagens baseadas em experiências diretas ou vivências”
(Fela Moscovici).

CAMINHOS PARA A MUDANÇA
Objetivo em comum das técnicas – buscam a mudança de comportamento.
Como promover a mudança de comportamento?

MUDANÇAS PESSOAIS
As mudanças pessoais podem abranger diferentes níveis de