Geografia

A PARTICIPAÇÃO DA FÍSICA NA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR
PHYSICS PARTICIPATION IN INTERDISCIPLINARY APPROACH

Ângela Maria Hartmann1 ([e-mail])
Erika Zimmermann2 ([e-mail])

Resumo

A pesquisa aqui relatada foi realizada em uma escola pública de Ensino Médio do Distrito Federal, e consiste na análise documental de como os professores desenvolvem uma abordagem interdisciplinar no ensino da Física. Os critérios utilizados para a análise dos dados foram selecionados dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Como princípio norteador da educação básica, a interdisciplinaridade coloca importantes desafios aos professores nas áreas de organização, de integração interpessoal e de conhecimentos. Apesar disso, ela tem ganho espaço na vida das escolas. A partir da identificação dos mecanismos que os professores utilizam para integrar a Física às outras disciplinas em determinada escola, levantamos elemen-tos que permitem compreender como a interdisciplinaridade pode ser concretizada no ensino.
Palavras-chave: Física, Ensino Médio, interdisciplinaridade, pensamento e ação de professores.
Abstract

This research was made in a middle school at Brasília, the Brazilian Capital, and it consists of a documental analyse about the ways teachers develop interdisciplinarity when teaching Physics. The criteria adopted to analyse the data were taken from the National Curricular Parameters for midle schools. As a guiding principle for basic education, interdisciplinarity creates important challenges for teachers as how to plan, how to behave and cooperate with other teachers. In spite of that, the use of interdisciplinarity have increased in middle schools. By analysing the mecanisms used by teachers of a certain school to integrate Physics with other disciplines, we could gather elements to understand how interdisciplinarity has been developed in school.
Keywords: Physics, middle school, interdisciplinarity, teachers’ thought and action. introdução Vincular a