genero textual

Análise do livro Didático

Introdução

Na atualidade, em que as informações circulam quase que simultaneamente ao desenrolar dos fatos, o conceito de aprendizagem já muito se distancia da ideia de que aprender é receber e reter informações. Muito mais do que isso, sabe-se que o ato de aprender pressupõe e desenvolve as habilidades de analisar, interpretar e relacionar as informações recebidas. Além disso, a educação, hoje tem por objetivo central a formação do cidadão consciente e responsável. Neste momento apresenta-se o Livro didático analisado do 1º ano do Ensino Médio de Língua Portuguesa: ”Português Linguagens “-Literatura-Produção de Texto-Gramático”. que tem como autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães com ilustrações de Celina Gusmão, Denise Rochael, Fê Lúcia Hiratsuca, Natália Forcat e Sabine Witte Segal, Volume 1,5ª edição, da atual editora, São Paulo, 2005. Ao analisar o referido livro percebe-se que o mesmo está de acordo com os PCNs, pois, os conteúdos abordados , as atividades propostas e as sugestões de leitura ,a produção de textos e pesquisa ,a metodologia adotada e os trabalhos com a oralidade buscavam viabilizar o desenvolvimento das capacidades dos educandos em analisar ,interpretar e relacionar os conhecimentos adquiridos neste processo de ensino-aprendizagem. De acordo com os PCN, este trabalho:
[...] concebe a educação escolar como uma pratica que tem a possibilidade de criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para construir instrumentos de compreensão da realidade e de participação em relações sociais, políticas e culturais diversificados e cada vez mais amplos, condições estas fundamentais para o exercício da cidadania na construção de uma sociedade democrática e não excludente. E que nessa direção caminham algumas das ações governamentais, como, por exemplo, o Programa Ensino Médio Inovador (PROEMI),que desde 2009 apoia o