Física

O ensino de matemática na licenciatura: a disciplina Teoria Elementar dos Números
Teaching of mathematics in initial teacher education: discipline Elementary
Numbers’ Theory
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MARILENE RIBEIRO RESENDE1
SÍLVIA DIAS ALCÂNTARA MACHADO2

Resumo
O presente artigo apresenta resultados de uma investigação que teve como objetivo compreender a Teoria dos Números, como um saber a ensinar, voltado para a formação do professor de Matemática da escola básica, buscando elementos e possibilidades para (re)significá-la no ensino da matemática. Optamos por uma abordagem qualitativa, utilizando pesquisa documental e de campo. Realizamos entrevistas semiestruturadas com sete professores e pesquisadores em Teoria dos Números ou em
Educação Matemática. O estudo permitiu concluir que o ensino da Teoria Elementar dos Números deve ser mais enfatizado nos cursos de Licenciatura em Matemática, porque, ao tratar dos números inteiros, consitui-se em espaço propício para o desenvolvimento de habilidades e de ideias matemáticas relevantes.
Palavras-Chave: Ensino da Teoria dos Números. Formação de Professores de
Matemática. Educação Algébrica
Abstract
This article presents results of an investigation which aimed at understanding the
Number Theory, as a piece of knowledge to teach, geared to the Mathematics teacher development in basic education, searching for elements and possibilities to give meaning/new meaning to the teaching of mathematics. We chose a qualitative approach, using documental and field research. We carried out semi-structured interviews with seven teachers and researchers in the Number Theory or in
Mathematics Education. The study allowed us to conclude that the teaching of the
Elementary Number Theory should have more emphasis in the teacher training courses in Mathematics, because, dealing with whole numbers, it constitutes a space which is conducive to the development of relevant mathematical abilities and