Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação II

Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação II

Nome: Elaine Claudia Barbosa Weis RA 1082585
Curso: Arte - Educação Artística – Licenciatura Plena

Na pós-modernidade, habituou-se a discutir os diferentes ramos do conhecimento como desvinculados das questões metodológicas. Essa questão não é diferente para o ensino da Filosofia, cuja proposta está assentada no ideal do professor mediador do conhecimento. Pertinente às discussões apresentadas na Unidade 3, essa questão se faz presente, neste sentido, comente: é possível se pensar o ensino da Filosofia desvinculado da questão metodológica?

Resposta:
A metodológica sempre leva a um bom resultado, pois tem uma seqüência didática.
A filosofia exercita o aluno a pensar, lembrando que esse tipo de exercício pode acontecer em qualquer outra disciplina, depende do método que o professor irá utilizar. Levará a uma ação educadora com procedimentos para uma produção do conhecimento, deixando de lado a imitação e a repetição, alcançando um resultado positivo, propondo um novo método de formar cidadão, assim o aluno poderá buscar e encontrar novas respostas.
O ensino da filosofia, ou seja, ensinar a pensar, a construir o conhecimento partindo de uma pesquisa, leitura, permite ao aluno a "ter tempo" de pensar, estimula e permite o exercício de buscar respostas, construir o seu ponto de vista com bases teóricas, ou seja, com conhecimento de causa. Hoje as escolas buscam instruir, construir e reconstruir um novo ser.
Sabemos que a educação tem todo um processo de transformações ao longo dos acontecimentos, características, períodos e tempos diferentes. Educar propõe a construção de um novo ser, de ser autor da sua história, por meio de novos inventos, da tecnologia e da globalização.
A Educação Contemporânea nos permite a tomar direções e posições como ser político, social, intelectual e racional. É responsabilidade da Escola “o pensar e responder” as inquietações humanas, de ter uma população culta e