Fundamentos filosoficos artigo

Os Diversos Rostos da Infância e Suas Respectivas Formas de Educação

Resumo

Neste artigo discutiremos sobre a construção histórico-filosofica do conceito de infância e sua educação. Tem o objetivo analisar a construção da identidade sociocultural da criança e refletir as dimensões da educação infantil. Propõe uma discussão sobre o pressuposto histórico-filosofico da infância e os seus diversos rostos e suas respectivas formas de educação. Abordaremos aspectos do desenvolvimento do conceito infância construído através da história.

Palavras chave: Infância, Educação e Histórico-Filosofica.

Introdução

Vivenciamos hoje muitos debates sobre as várias formas de educação das crianças. Tem se procurado uma resposta a tantos conflitos, violências e menores infratores (estima-se que cada vez que a idade desses menores diminui, há um aumento no número dessas ocorrências). Sobre os valores a ensinar diante de um currículo a seguir, de quem será a “obrigação” de educar?

Se nos referimos à educação no âmbito do ler e escrever ou educar para a vida, certamente nos levará a uma divisão de “tarefas”. Essa preocupação hoje com as formas de educar ou responsabilidades a distribuir, são frutos de uma despreocupação centenária com o que se fazer com essas crianças ou como nos referimos a elas. Nos primórdios da sociedade essa delegação de como educar, onde educar, para que educar foi, por muito tempo, uma tarefa destinada unicamente aos pais, segundo a cultura, moral, sexualidade, valores e religião da família.

Quando a educação passou a ser intencionalmente atribuída como uma prática social “a família delegou uma parcela de sua responsabilidade educativa à escola”.

(Carlota Boto 2001)

O desenvolvimento do conceito de infância ao longo das gerações

Século XVI inicio XVII: A infância era ignorada. As crianças eram tratadas com liberdades grosseiras e brincadeiras indecentes. Não havia sentimento de respeito e nem se acreditava na inocência delas. Nos