Fundamentos da neurociência e bioética

Fundamentos da Neurociência e Bioética

A Disciplina Fundamentos da Neurociência e Bioética, apesar de ampla, foi muito bem explanada e de grande valia para nosso dia a dia, seja no âmbito pessoal, como no profissional.
Tivemos a oportunidade de conhecer um pouco da história da neurociência, os avanços já conquistados e pesquisas atuais que estão sendo realizadas na área.
Se Educar é promover a aquisição de conhecimentos e a neurociência é a área multidisciplinar que analisa o sistema nervoso para entendimento do comportamento, a mesma, é para nós professores muito importante para nosso bom desempenho em sala de aula, já que nos auxilia a compreender as funções cerebrais e as interferências que podem ocorrer no aprendizado de nossos alunos.
Percebemos a importância em exercitar nosso cérebro; não agirmos mecanicamente; mas procuramos fazer coisas diferentes de formas diferentes ao longo do dia.
Compreendemos que a aprendizagem é um processo mental que envolve o recebimento da informação e a sua passagem da memória de curto prazo para a de longo prazo; que o conhecimento prévio do aluno e a construção de sentido é determinante na aprendizagem; que a memória tem o aprendizado como a fase de aquisição e a lembrança como a fase de evocação, se construída a imagem, a memória trabalhará melhor, proporcionar as crianças e alunos experiências em ambientes diferentes e agradáveis, utilizando músicas, cores, sensações, interação com pessoas de idades diversificadas, exercícios corporais e mentais; sem excesso; serão sempre benéficas, pois quanto mais associações fizerem mais estarão memorizando.
Para o desenvolvimento da memória o professor, ao transmitir os conhecimentos, deve utilizar as formas de VACOG: visual, auditivo, cinestésico, olfativo e gustativo; pois cada pessoa possui facilidade em captar, adquirir e memorizar de forma diferente.
Vários exemplos nos foram apresentados, tanto para o exercício da memória, como para auxílio em detectar