FROEBEL

FROEBEL

Considerado como Reformador Educacional destacou-se por ser um dos pioneiros a dar contribuições a cerca da educação infantil - apesar de sofrer repreções em seu início – desenvolvendo novas metodologias a serem trabalhadas nos diferentes níveis da infância detectados por ele. Para ele, o desenvolvimento do homem ocorre em etapas: a infância, a meninice, a puberdade, a mocidade e a maturidade. Percebendo que a infância é uma fase decisiva para a formação do homem, cria o Jardim de Infância, um espaço de aprendizagem, com o currículo baseado em atividades adaptadas a cada fase da vida infantil. Neste espaço as crianças eram consideradas plantinhas de um jardim que estavam em desenvolvimento e para que estas crescessem de maneira saudável, o professor seria o jardineiro que cuidaria das plantinhas, ou seja, as crianças, respeitando a liberdade de expressão de cada uma delas. No entanto, Froebel não dispensava a família desse processo, mas sim a valorizava. Nesta perspectiva, acreditava que as crianças deveriam aprender de acordo com seus interesses, por meio de atividades práticas.
Foi o primeiro educador a utilizar o brinquedo como atividade. Valorizava, ainda, atividades manuais, os contos de fadas, as histórias, os mitos e as lendas, acreditando que isso desenvolvesse o poder da mente da criança.
Diante disso, percebe-se que Froebel procurava na infância o elo entre os homens que ainda não fora corrompida pela sociedade, buscando na família o auxilio para a concretização deste processo fundamental de desenvolvimento do homem em suas relações na sociedade, percebendo o potencial que a educação infantil possui em contribuir para a construção um futuro melhor.