Formação pela escola - competências básicas

O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE 2007- 2022): propõe o enfrentamento dos problemas de rendimento, frequência e permanência do aluno na escola. Para que esse fim seja alcançado, o PDE estabeleceu um sistema de definição de metas, de avaliação e de cobrança de resultados nas escolas de todo o país, conhecido por “Com-promisso Todos pela Educação”, aprovado pelo Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007. O PDE propõe a mobilização social dos diferentes atores envolvidos com a educação – União, estados, Distrito Federal e municípios, atuando em regime de colaboração com as famílias e a comunidade – em torno do desafio de promover a qualidade da educação brasileira. Todas as ações educacionais preveem o investimento de recursos técnicos e financeiros com o objetivo de superar os resultados educacionais negativos dos últimos anos.
Entretanto, não são apenas os programas citados que configuram o rumo das políticas educacionais. Ações como o Livro Didático, Dinheiro Direto na Escola, Transporte Escolar, Aceleração da Aprendizagem, Informatização das Escolas Públicas, Alimentação Escolar, Escola Aberta, Formação pela Escola, entre outras, são instrumentos fundamentais para a promoção da justiça social e da democratização da sociedade e da escola.
Segundo esse pensamento, o sistema educacional público brasileiro é “improdutivo”, isto é, ineficiente em sua função de ensinar, pois apresenta altas taxas de evasão e reprovação. Essa ineficiência existe, no entender dos neoliberais, devido aos seguintes fatores: :: a escola é incapaz de se organizar e se adequar aos novos tempos. Sua gestão não acompanha os novos métodos introduzidos na empresa privada, que têm funcionado muito bem; :: o corpo docente é desqualificado e está acomodado, seguro em seu emprego, não sentindo necessidade de renovação e inovação em seu trabalho; :: as organizações de classe (sindicatos e associações) são muito corporativistas, só lutam por questões salariais e não aceitam as