Formador

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  • Publicado : 5 de maio de 2011
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O trabalho que apresentamos abordou o desenvolvimento pessoal e social de futuros formadores a partir de uma perspectiva prática, trabalho levado a cabo através da implementação de uma formaçãoprática no contexto de Segurança Higiene no Trabalho, uma vez que foi a sua intenção abordar este objecto de estudo pelo lado do fazer.
Através do contacto directo com os colegas e formandos e dasconversas informais que mantivemos, apercebi-me que a maioria sentia, tal como eu, dificuldades durante o estágio e imensos receios em relação às suas práticas no início da carreira profissional.
Entendendoque a formação de desenvolvimento pessoal e social de futuros formadores é uma prática educativa que deve desenvolver-se e basear-se em métodos activos, facilitadores da aquisição de atitudes, quepropiciem esse desenvolvimento e, ao mesmo tempo, induzam a participação.
Relativamente ao papel do formador cabe dizer que não é só o de transmissão de conhecimentos — é também e sobretudo o dedespertar a criatividade, a capacidade crítica, o de ser intermediário entre formador e formando. Estes devem ser os objectivos de todos aqueles que estão verdadeiramente interessados em educar para formarpessoas mais capazes, mais autónomas e mais felizes.
Formar não é fácil e o formador tem de ser um bom animador, motivando os seus formandos para conteúdos e actividades que interessam, a fim de nelesse empenharem. Deve-se gostar de criar e experimentar soluções diferentes e ter em mente que a nossa missão não é apenas a de instruir, mas também a de educar e socializar, porque só existe saber nainvenção, na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem no mundo.
Os fenómenos de mudança não podem ser ignorados pela educação e formação. Num tempo em que asuniversidades se batem por uma procura contínua de qualidade, considero ser a altura ideal para apostar em projectos práticos de intervenção, que apontem, de modo fundamentado, formas e estratégias...
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