Fonoaudiologia na escola

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FONOAUDIOLOGIA & EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO DA PRÁTICA HISTÓRICA

Speech-language and hearing pathology & education: a review of historical practice
Stella Maris Cortez Bacha (1), Alda Maria do Nascimento Osório (2)

RESUMO Objetivo: compreender o contexto da Fonoaudiologia no Brasil e, particularmente, sua relação com a Educação. Métodos: através de literatura fonoaudiológica eeducacional fez-se uma retomada histórica, associando-se o fazer fonoaudiológico a questões políticas, econômicas e educacionais que envolveram seu surgimento e estruturação. Revisão: a graduação em Fonoaudiologia no Brasil surgiu com o incentivo econômico e político do governo, no modelo educacional da Escola Nova, ligada à atividade pedagógica do professor, mas o caráter reabilitador exigiu maisaproximação da área médica. Na década de 70, a teoria de Piaget era dominante e nos anos 80 importaram-se idéias diferentes das vigentes. Neste contexto, com a liberdade de se pensar e agir, houve a regulamentação da profissão. Iniciava-se também a realidade mundial do pouco emprego. Conclusão: o surgimento da profissão, a estruturação dos cursos e a prática do fonoaudiólogo são determinadas pornecessidades, possibilidades e interesses políticos, econômicos e sociais. DESCRITORES: Fonoaudiologia/história; Educação/historia; Educação superior; Literatura de revisão [Tipo de publicação]

s INTRODUÇÃO Segundo a Lei no 6965 de 09/12/1981, artigo 1o, parágrafo único, Fonoaudiólogo é o profissional com graduação plena em Fonoaudiologia, que atua em pesquisa, prevenção, avaliação e terapiafonoaudiológicas na área de comunicação oral e escrita, voz e audição, bem como em aperfeiçoamento dos padrões de fala e voz 1. Recentemente, o Conselho Federal de Fonoaudiologia - CFFa publicou documento oficial referindo que o Fonoaudiólogo é um profissional da Saúde, de atuação autônoma e independente que exerce suas funções nos setores público e privado, responsável pela promoção de saúde, avaliação ediagnóstico, orientação, terapia (habilitação e

(1)

Fonoaudióloga, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/CAPES; fonoaudióloga em clínica particular (2) Pedagoga, Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista; Professora do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

reabilitação) e aperfeiçoamento dos aspectos fonoaudiológicos dafunção auditiva periférica e central, função vestibular, linguagem oral e escrita, voz, fluência, articulação da fala, sistema miofuncional orofacial, cervical e deglutição, podendo também exercer suas atividades de ensino, pesquisa e administrativa, além de ter atuação clínica, empresarial, escolar (escola especial e regular), hospitalar, dentre outros. Estes campos (áreas e locais) de atuação vêm seampliando cada vez mais 2. No Brasil, os cursos de graduação em Fonoaudiologia são de nível superior, com duração de 4 anos. São mais de 24.000 fonoaudiólogos ativos inscritos nos Conselhos Regionais, sendo a maior concentração na região Sudeste 3. Após a graduação, o fonoaudiólogo pode atuar em qualquer campo, tanto na terapia como na audiologia, desde que tenha o registro (obrigatório) no CFFa,através de seus Conselhos Regionais. São estes órgãos que autorizam, fiscalizam e regulamentam o exercício profissional do Fonoaudiólogo no Brasil 1. Há vários cursos de especialização nas áreas fonoaudiológicas e também em áreas afins, ministrados por várias instituições, porém somente
Rev CEFAC, São Paulo, v.6, n.2, 215-21, abr-jun, 2004

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Bacha SMC, Osório AMN

o CFFa, a partir de1996, concede o Título de Especialista, em quatro áreas: Motricidade Oral, Linguagem, Voz e Audiologia 4. A partir destes dados (amplos e usuais) da atuação fonoaudiológica pergunta-se: em que contexto político, econômico e educacional surgiu esta profissão no Brasil? como é a correlação (histórica) com a Educação? como pode ser explicada a situação do mercado de trabalho? Este é um artigo de...
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