Filosofia

Anhanguera Educacional – UNIDERP

Curso: Pedagogia

Disciplina: Filosofia da Educação

Tutor EAD: Mariciane

Nome e RA : Aranha de Oliveira 6578318755 Maria Souza Pereira 6947458699 Costa de Jesus 5531107003 Iranilda Cristina 8305762557

Didática e Prática de ensino

"Desafios da prática docente reflexiva"

Ressalta-se que a educação deve estar organizada em quatro piláres fundamentais: aprender a aprender (adquiri cultura geral ampla, evidenciando a necessidade de educação contínua e permanente), aprender a fazer (desenvolver competências amplas para o mundo do trabalho), aprender a viver juntos (cooperar com os outros em todas as atividades humanas), e aprender a ser, que integra todas aprendi , favorecendo ao individuo adquirir autonomia e discernimento.(Delors, 1998). Nóvoa (1992) salienta que somos nós mesmos que temos que pensar a nossa profissão. Sob essa perspectiva, surgiu nas últimas décadas uma tendência denominada genericamente de formação de professores reflexivos, fazendo um profundo exame da situação atual da docência e indicando novos caminhos, tendo como referencial a prática docente. Para Pimenta (1999), a identidade profissional é constituida, levando-se em conta os significados que a sociedade atribuir á profissão e sua constante revisão: a revisão das tradições; a reafirmação das práticas que resistem a inovação por conterem saberes válidas ás necessidades da realidades: ao confrontar teorias e práticas já existentes: pelos significado que cada professor confere á sua atividade docente cotidiana, e ainda, considerando as relações dos professores com seus pares, escolas, sindicatos e outros. *Os saberes de experiência, adquiridas pelo professor desde a sua época de aluno, quando tem contato com diversos professores, cuja experiência pode ser significativa ou não para a sua vida, podendo