FILOSOFIA EDUCAÇÃO E PROCRASTINAÇÃO

INSTITUTO SUPERIOR FRANCISCANO NOSSA SENHORA DE FÁTIMA
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR, DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
DISCIPLINA: DINÂMICA DAS RELAÇÕES HUMANAS E LIDERANÇA EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
PROFESSOR: MARCOS VINÍCIUZ
TRABALHO: TEXTO
ALUNO: EDGAR SILVA SANTOS

EDUCAÇÃO, FILOSOFIA E PROCRASTINAÇÃO
A democracia não entrega o que promete. Os Estados Unidos, maior potência econômica do mundo, mantém base militar em vários Países, nenhum País mantém base militar nos Estados Unidos, e, o símbolo do País é a estátua da “liberdade”. Esse exemplo pode ser usado, também no âmbito escolar para demonstrar que quem domina, realmente, o mundo e a sociedade, são as potências econômicas.
Na educação pública, a “democracia” é utilizada mais como meio de transferência de responsabilidades do que como benesses para a comunidade local, passando a impressão de que, tendo em vista a precariedade da educação pública, a verdadeira intenção das políticas que regem a educação, é manter o povo na obscuridade, e não democratizar o conhecimento, como deveria ser. Para ajudar a desmistificar o mito da democracia na escola pública, é útil pensar a avaliação em larga escala. Com provas conteúdistas, classifica as escolas, fazendo um ranqueamento com as “melhores” e as “piores”, pressionando e sitiando todo trabalho pedagógico escolar e não trazendo nenhum benefício efetivo; A avaliação de larga escala é fascista.
Parece que as escolas públicas são aquários com peixinhos, que são alegrados com ideologias democráticas (por que peixinho triste perde o sabor), e nas escolas particulares (não em todas porque, no Brasil, também a educação particular é de má qualidade) são formados os tubarões.
Para fazer uma educação de qualidade, muitos doutores na matéria escrevem teses floreadas como: “A escola que temos e a escola que queremos”, “A escola dos sonhos”, etc. Mas, no entanto, conhecendo melhor a alma humana (apesar de ser um conhecimento a