Fichamento sobre o EJA

www.cereja.org.br/pdf/revista_v/Revista_SelvaPLopes.pdf, acesso em 13/02/2012

Objeto:

Educação de Jovens e Adultos

Objetivo:

Mostrar as transformações que a EJA faz na vida dos alunos, tornando-os agentes ativos na sociedade;
Revelar como um professor da EJA deve agir dentro da sala de aula, como um docente capacitado, autocrítico além de saber lidar com os sentimentos dos alunos;
Apresentar os aspectos históricos da EJA no Brasil.

Metodologia:

As autoras Selva Paraguassu e Luzia Silva ao apresentar o tema Eja: Uma educação possível ou mera utopia? Amparou-se nos estudos sobre os aspectos históricos, políticos e pedagógicos da Eja, além de pesquisas de como é trabalhado a Eja até os dias de hoje, e a formação dos docentes que atuam nessa área.

Teses:

A EJA se firmou pela necessidade de trabalhadores qualificados e alfabetizados, em que a qualidade do ensino também se fazia pela capacitação do professor;
A composição da EJA é por alunos com cultura própria, sendo que o papel do professor é extremamente importante, onde esse deve saber reconhecer a capacidade de cada aluno para que se obtenha êxito na aprendizagem;
A história da EJA apresentou diversas mudanças por não haver continuidade dos programas ao longo dos governos, se houvesse continuidade os resultados seriam melhores;
O programa passou por várias crises durante a ditadura militar, mas nesse mesmo período surgiu o MOBRAL, que percorreu por diversas alterações passando a atuar em áreas de educação comunitárias e a educação de crianças;
No período militar, foi implantado o supletivo que tinha a função de suprir a escolarização regular para adolescentes e adultos, satisfazendo às necessidades de um mercado de trabalho competitivo, com exigências de escolarização cada vez maior;
O Mobral foi extinto, e a EJA tornou-se um ensino obrigatório e gratuito;
O Programa Brasil Alfabetizado, veio com o objetivo de alfabetizar jovens e adultos para e formação de