fichamento do trabalho

Universidade do Estado do Pará
Curso de Educação Física
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Disciplina: Didática
Docente: Camila Souza
Aluna: Luciana Prata Gouvêa
Metodologia do ensino da Educação Física - Coletivo de autores. (pág. 33 – 38) segundo capítulo.
Neste capítulo, os autores mostram a construção de uma nova síntese para a Educação Física escolar e apontam que a década de 80 foi onde surgiram os primeiros sinais de crítica a função sócio-política conservadora dentro das escolas. O objetivo é encaminhar os professores para uma prática docente comprometida com o processo de transformação social, a partir de uma síntese superadora. Sobre a pergunta “O que é Educação Física?” Os autores afirmam que perguntar isso só faz sentido quando se tem a intenção de compreender para transformar, pois, várias respostas já surgiram, mas sem contribuir para a superação da prática conservadora.
No presente trabalho, provisoriamente, diremos que a Educação Física é uma prática pedagógica que, no âmbito escolar, tematiza formas de atividades expressivas corporais como: jogo, esporte, dança, ginástica, formas estas que configuram uma área de conhecimento que podemos chamar de cultura corporal. (COLETIVO DE AUTORES, 1992, P. 33).
Ainda no capítulo dois, é feito um breve histórico da educação física que elucida onde e quando surgiu a sociedade capitalista, onde os exercícios físicos terão papel destacado, pois era necessário se construir um homem mais forte e ágil, para que sua força física se transformasse em força de trabalho e fosse vendida como mercadoria, então esses exercícios passaram a ser vistos como “receita” e “remédio”, para que fosse adquirido um trabalhador saudável, ágil e disciplinado. O Trabalho físico passa a ser visto como fator higiênico.
Sendo assim, práticas pedagógicas como a Educação Física foram pensadas e postas em ação, uma vez que correspondiam aos interesses da classe social hegemônica naquele período histórico, ou seja, a classe social