Fichamento 1

Aspectos gerais da linguagem pré-escolar
MARINHO, Heloísa. . Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Jul.1944
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“A linguagem se inicia com o grito e o balbucio” (p.60).
“O choro exprime mal estar; o balbucio, satisfação. A linguagem é, assim, de inicio, manifestação puramente emocional” (p.60).
“No momento em que dá-dá adquire o sentido da expressão de uma necessidade ou de um desejo da criança dirigido ao adulto, a expressão, os gestos da criança claramente revelam como que o nascer do entendimento. Distingue-se esta primeira fase da linguagem oral, já significativa, do balbucio, pelo fato dos sons indicarem atividades, pessoas, animais, objetos e, depois, gradativamente, suas relações” (p.61).
“Menor convivência com adultos, retarda, de três a quatro meses, o aparecimento dos primeiros vocábulos” (p.62).
Disponível em: http://newpsi.bvs-psi.org.br/ebooks2010/es/Acervo_files/me001661.pdf

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MARINHO, Heloísa. . Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Jul.1944
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“A principio a criança não distingue as funções gramaticai. Uma mesma palavra serve a mais de uma categoria.” (p.63).
“A criança de um ano fala para satisfazer seus desejos. Esse caráter domina, aliás, toda a linguagem ainda durante o segundo ano.” (p.65).
“Dos quatro anos em diante aparecem em porcentagem significativa orações complexas: Agora vou botar um chapéu bonito mesmo, para ele ir passear com a mãe dele [...]” (p.65).
“Classificadas as primeiras palavras, segundo o padrão observadas, a seguinte ordem no aparecimento das funções gramaticais [...] para as crianças brasileiras gramaticais: substantivos 1;2 verbos e advérbios 1;4, e adjetivos 1;6.” (p.67).

Disponível em: http://newpsi.bvs-psi.org.br/ebooks2010/es/Acervo_files/me001661.pdf

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“Na sua origem, o pensamento prende-se à ação, e por isso mesmo a coisas concretas. Substantivos