Etica educacional

ÉTICA EDUCACIONAL:
OBSERVAÇÕES EM UMA ESCOLA DO SUL DE GOIÁS
ORIENTADORAS: Profa.Mercês Pietsch Cunha Mendonça e Profa. Larissa Santos Pereira. Morrinhos 2011

JUSTIFICATIVA
• Justifica a realização da pesquisa a necessidade de estabelecer como a ética educacional está sendo aplicada pelos profissionais da educação em uma escola do sul de Goiás.

INTRODUÇÃO
• Importância da ética. • Ética na escola. • Valores • Ausência de diálogos na escola .

INTRODUÇÃO
• Ausência de diálogo é um problema na escola. • Urgência destes diálogos dentro da escola. • Estão presentes mas de forma “inconsciente”. • Passam despercebidas sobre dimensões relacionadas à ética.

OBJETIVOS GERAIS
• Fundamentar a relação entre a ética adquirida na formação de professores e sua postura dentro da escola, através da observação de sua forma de ensinar e influenciar os alunos no cotidiano escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Observar o conhecimento dos professores sobre ética. • Analisar a coerência entre conhecimento e postura em sala de aula. • Caracterizar a ética como conceito básico para educação de qualidade. • Determinar a importância de saber trabalhar com as diferenças.

1 – Aproximações sobre o conceito de ética.
• Definição de ética segundo o Dicionário Aurélio Buarque de Holanda(2004,pg.383). • Exposição de Barros(2002) sobre ética.

1 – Aproximações sobre o conceito de ética.
• A observação nos permite ver como a ética profissional se aplica. • Frisar a existencia de pensadores . • Variedade de pensadores que abordaram o tema ética.

1 – Aproximações sobre o conceito de ética.
• Concepções dos autores sobre ética. • As concepções se inter-relacionam na antiguidade e modernidade . • Senso comum e meio acadêmico.

2- Educar com ética.
• Amorim Neto (2008) situa a formação de professores numa perspectiva integradora. • Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL,1997),

2- Educar com ética.
• Realidade e profissionalismo. • Segundo a Resolução