Estudante



Qualidade
› Avaliações de desempenho dos alunos das

escolas publicas

 

Importância Social
› Sociedade justa e humana

Melhoria qualidade ensino
› Carência da melhoria da qualidade de

ensino



O edifício escolar deve ser analisado como resultado da expressão cultural de uma comunidade, por refletir e expressar aspectos que vão alem da sua materialidade.



Além dos aspectos:
› Arquitetônicos › Pedagógicos › Sociais



Papel dos usuários/ “clientes”
› Aluno › Professor

› Comunidade

Reflexões históricas  Vertentes arquitetônicas


› Conforto  Térmico  Lumínico  Acústico › Funcionalidade › Simbólica › Educacional › Cultural

“ a arquitetura educacional nunca está desprovida de símbolo e reflexos do seu contexto cultural e deve existir como resposta a proposta pedagógica que a escola pretende adotar”
Kowaltowski, Doris C. C. K.



O envolvimento do arquiteto com a proposta pedagógica
› Proposta pedagógica influenciando a

arquitetura › A Arquitetura Influenciando a proposta pedagógica

Pedagogia x Arquitetura Arquitetura x Pedagogia

A escola, como instituição de ensino atualmente conhecida, é o resultado de um longo processo histórico, cuja evolução pode explicar o modelo aplicado.

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Educação:
› Transmissão de valores e o acumulo de

conhecimento de uma sociedade. › “trazer à luz a idéia”, “conduzir para fora” › Dar a possibilidade de expressão de conteúdos internos individual e socialmente construídos. › Desmistificar o caráter impositivo e unilateral que se possa dar ao processo educativo.

“Sem um longo e complexo processo educativo, o individuo não poderia sobreviver numa sociedade que transformou radicalmente as condições naturais de vida. Ela exige comportamentos muito mais complexos do que aqueles determinados pelos instintos, ou seja, aqueles que resultam exclusivamente da determinação biológica”
Kowaltowski, Doris C. C. K.

Primitivamente a educação acontece sem