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Lia Raquel Moreira Oliveira

Alfabetização informacional na sociedade da informação

Tese de Mestrado

Universidade do Minho Instituto de Educação e Psicologia Braga 1997

Alfabetização informacional na sociedade da informação

Dissertação apresentada à Universidade do Minho como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação na especialidade de TecnologiaEducativa

por Lia Raquel Moreira Oliveira

Orientada por Professor Doutor Elias Blanco Fernández

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Para a "Joaninha", Nuno, Rui, João e meus pais e avós.

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Tomo a liberdade de agradecer a algumas pessoas o contributo inestimável para a realização desta dissertação. Contudo, apenas são reponsáveis pelo que de positivo ela possa conter. Agradeço, acima de tudo, a todos oscolegas do Departamento de Currículo e Tecnologia Educativa pelo excelente ambiente de trabalho, pela diversidade e abertura de mentalidade, pela partilha de ideias, pelas leituras, comentários e revisões de textos feitas e pela constante disponibilidade e solidariedade demonstradas. À Professora Doutora Laurinda Leite pela atenção dispensada à crítica do estudo exploratório e pelassugestões preciosas. Ao Professor Doutor Elías Blanco pela confiança depositada, pela exigência de rigor científico e pela tolerância. A todos quantos contribuíram para a minha formação. Às pessoas que convivem comigo no dia-a-dia e que me dão a honra de ser amigas.

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Sumário

Face ao crescimento exponencial da informação a que assistimos neste momento, à diversidade de suportes e delinguagens através das quais ela é veiculada e aos novos modos de comunicação — a chamada Sociedade da Informação — propõe-se o conceito de Alfabetização Informacional, entendido, a priori, como capacidade de acesso à informação e respectiva gestão funcional. Numa primeira parte, este trabalho tenta definir este conceito, discutindo o contexto da sociedade da informação, a evolução do conceitode alfabetização e a introdução das tecnologias da informação e da comunicação na escola portuguesa. Numa segunda parte, comenta os planos curriculares do 3º ciclo do ensino básico português, no que respeita às finalidades e objectivos, procurando encontrar neles alguma intenção de alfabetização informacional. Analisa ainda o programa de Educação Tecnológica pelo papel importante que estadisciplina pode desempenhar nesta questão. Num terceiro momento, faz um estudo exploratório, nas escolas, sobre a situação efectiva desta disciplina (introduzida neste ciclo mas opcional).

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Résumé

Face à la croissance exponentielle de l'information à laquelle nous assistons en ce moment, à la diversité de supports et de langages à travers lesquels elle est veiculée et aux nouvellesfaçons de communiquer — ce qu'on appelle la Societé de l'Information — nous proposons le concept Alphabétisation Informationnelle, conçu, a priori, comme capacité d'accés à l'information et respective gestion fonctionnelle. Dans une première partie, nous essayons de définir ce concept, en discutant le contexte de la societé de l'information, l'évolution du concept d'alphabétisation etl'introduction des technologies de l'information et de la communication dans l'école portugaise. Dans une deuxième partie, nous commentons les plans curriculaires du 3ième cycle de l'enseignement obligatoire portugais, en ce qui concerne les finalités et les objectifs, visant y trouver quelque intention d'alphabétisation informationnelle. Il analyse aussi le programme de la matière EducationTechnologique à cause du rôle important qu'elle peut jouer dans cette question. Dans une troisième partie, nous faisons une étude de cas sur cette matière (introduite au 3ième cycle mais qui est optionnelle), en analysant les pratiques efectives dans les écoles.

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ÍNDICE

Sumário ......................................................................................... Résumé...
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