Estudante

Universidade Federal de Minas Gerais
Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Departamento de Educação Física
Disciplina: Comportamento Motor Professor: Herbert Ugrinowitsch
Carga horária: 45h/ aula Créditos: 3
Ementa: Princípios filosóficos e bases teóricas relacionados ao desenvolvimento e aprendizagem de habilidades motoras, bem como os fatores que os influenciam. Importância e aplicação do desenvolvimento e da aprendizagem motora na área da educação física.
Objetivos: O aluno deverá conhecer os processos reguladores e mecanismos subjacentes à aprendizagem motora, assim como as variáveis que interferem na aquisição de habilidades motoras.
Cronograma e conteúdo: Datas | Conteúdo | Leitura | 09/08 | Apresentação da disciplina | | 16/08 | Conceituação | Greco e Benda (1999) | 23/08 | Crescimento Físico | Benda (1999a) Benda (1999b) | 30/08 | Sequência de Desenvolvimento Motor – da infância ao idoso | | 06/09 | Padrões Fundamentais de Movimentos e sua combinação | | 13/09 | Avaliação de Habilidades Básicas | | 20/09 | Prova | | 27/09 | Estágios de Aprendizagem Motora | Greco e Benda (1999) | 04/10 | Demonstração e Instrução Verbal | Públio, Tani e Manoel (1995) | 18/10 | Estabelecimento de Metas | Ugrinowitsch e Coca Ugrinowitsch (2003) | 25/10 | Conhecimento de Resultados (CR) | Chiviacowski e Tani (1993) | 01/11 | Prática Constante e Variada (Efeito da Interferência Contextual) | Freudenhein e Tani (1995)Ugrinowitsch e Manoel (1996) | 08/11 | Prática do todo/ por partes | Públio e Tani (1993) | 22/11 | Prática Física e Mental | Barela e Isayama (1995) | 29/11 | Prova final | |

Avaliação: Provas (30 e 30 pontos); Proposta de pesquisa (30 pontos); auto-avaliação (10 pontos).
Bibliografia Básica:
GALLAHUE, D. OZMUN,J.C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adultos e idosos. 5ed. São Paulo: Phorte,