estresse

INTERFACES DA EDUCAÇÃO

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ESTRESSE INFANTIL E O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA
TELEVISÃO: um desafio para o desenvolvimento cognitivo e emocional
CHILDHOOD STRESS AND COURSE OUTLINE OF TELEVISION: a challenge for the cognate and emotional development
Cecília Freitas Martins (UEMS)
Djalma Querino de Carvalho (UEMS-UFSCar)
Resumo: Ao perceber, tanto em estudos quanto em práticas realizadas, como a criança está vulnerável às condições ambientais, sociais e culturais, pois absorve com alguma precisão, as condições e necessidades que os adultos as implicam, mesmo que tais condições – por exemplo: a pressão para crescerem depressa
– não sejam benéficas ao seu desenvolvimento cognitivo e emocional, nota-se a necessidade de obter maiores dados sobre o estresse infantil e suas causas. Como os meios de comunicação, nos dias atuais, fazem parte do cotidiano de muitas famílias, principalmente das crianças, e após ler alguns estudos sobre como a televisão pode contribuir para que as crianças absorvam ainda mais o contexto de terem que se desenvolver mais rapidamente em benefício da sociedade, neste projeto em andamento, temos como objetivo ampliar o conhecimento sobre a influência da mídia, no caso, como a televisão e seus conteúdos programáticos podem ser um fator de stress nas crianças e tentar entender a relação “criança-televisão.
Palavras-chave: criança. Televisão. Estresse. Mídia. Família.
Abstract: Realizing both in practice and in studies conducted, how the child is vulnerable to environmental conditions, social and cultural rights, and ties up with some precision the conditions and needs than adults to imply, even if such conditions - for example: the pressure to grow fast - are not beneficial to their cognitive and emotional development, there is the need to obtain more data on childhood stress into their causes. Like the media, today, are part of everyday life for many families, particularly children, and after reading some studies on how