Estatística

Diagnóstico da escolarização no Brasil
Alceu Ravanello Ferraro
Universidade Católica de Pelotas

Trabalho apresentado na XXII Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, setembro de 1999.

Definições preliminares
Objetivos
O presente trabalho constitui parte dos resultados do projeto de pesquisa Alfabetização e escolarização de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos no Brasil, recentemente concluído e que contou com apoio do Conselho Nacional de Pesquisa — CNPq. 1
Com a pesquisa, propus-me dois objetivos. Primeiro, realizar um diagnóstico da escolarização de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos no Brasil, aplicando um modelo já testado, com base em dados censitários sobre freqüência/não-freqüência à

escola e grau e série freqüentada. É esta parte que constitui o objeto do presente texto.2 Segundo, realizar um diagnóstico da alfabetização/escolaridade de crianças e adolescentes, a partir do modelo desenvolvido para este projeto, com base na informação censitária sobre anos de estudo da população. Esta parte já foi objeto de outro texto ainda inédito.3
Na pesquisa em questão, a atenção voltou-se para o problema da alfabetização e escolarização de crianças e adolescentes no Brasil considerado como um todo. No projeto anterior, a atenção estivera voltada para o estado do Rio Grande do Sul
(Reprodução do analfabetismo no Rio Grande do

2

1

Desenvolvido no período de março de 1997 a fevereiro de 1999, na Universidade Católica de Pelotas. Participaram a psicóloga Nádie Christina Machado Corrêa da
Silva, bolsista de Apoio Técnico do CNPq, na construção final das tabelas e gráficos, e o acadêmico de Serviço Social
Edson Luís Beckencamp Vargas, bolsista de Iniciação Científica do CNPq, na revisão final do texto. A ambos o reconhecimento do autor.

22

O presente texto, aqui revisado, foi apresentado na mesa-redonda “Desigualdade e Diversidade no Ensino Básico”, XXII Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, 26 a 30 de setembro de 1999 (ver o CD-ROM