Est Gio Operat Rio Concreto Jean Piaget

Catarina Marrese Marcato

Estágio operatório concreto (7 aos 11 anos)

Construção dos instrumentos do conhecimento => concretização de conceitos em operações e noção de reversibilidade dessas.

♦progresso da coordenação, da organização de dados a fim de constituir um sistema de “estruturas” (passo a passo de uma ação). => mudança qualitativa

O conhecimento das operações envolve a fusão das antecipações e retroações, o que recebe o nome de reversibilidade operatória (capacidade de antecipar uma consequência, ou reconstruir mentalmente uma ação).

O indivíduo é agora capaz de estabelecer conexões entre suas ligações internas e as externas, além de fazê-lo com ações precedentes e futuras.

As ligações internas passam a ser necessárias e não são mais construídas sem conexão com as precedentes. Fusão das antecipações e retroações (fechamento do sistema). Quando essa fusão (fechamento) é completa, produz esse caráter de interdependência.

A criança tem a noção de
Transitividade: percepção simultânea dos elementos (A≤C se A≤B e B≤C).
E de Conservação: ela nota que se A=C porque A=B e B=C, é porque alguma característica se conserva de A a C. E mais à frente, se dispuser somente das informações de que A=B e B=C, é capaz de concluir que A=C.
A criança é capaz de juntar classes, seriar relações, e conservar quantidades.

Momentos essenciais de toda construção operatória:
Abstração reflexiva (seriação; fornece as ligações de encaixe e de ordem), Coordenação (abranger a totalidade do sistema e tende ao fechamento), autorregulação desse processo coordenador (=> equilíbrio da conexões nos sentidos direto e inverso).

Com o tempo, a criança atinge o equilíbrio geral das operações “concretas”, o domínio das operações infralógicas, ou espaciais.
Observa-se o desenvolvimento solidário: o das operações lógico-matemáticas e o da causalidade. Por outro lado, o desenvolvimento das pesquisas e mesmo das explicações causais leva o sujeito a suscitar um conjunto de problemas