Escola

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  • Publicado : 9 de abril de 2013
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Esta definição do fato social pode, além do mais ser confirmada por meio de uma experiência característica: basta, para tal, que se observe a maneira pela qual são educadas as crianças. Toda aeducação consiste num esforço contínuo para impor às crianças maneiras de ver, de sentir e de agir às quais elas não chegariam espontaneamente, - observação que salta aos olhos todas as vezes que os fatosencarados tais quais são e tais quais sempre foram. Desde os primeiros anos de vida, são as crianças forçadas a comer, beber, dormir em horas regulares, são constrangidas a terem hábitos higiênicos, aserem calmas e obedientes; mais tarde, obrigamo-las a aprender a pensar nos demais, a respeitar usos e conveniências, forçamo-las ao trabalho, etc.., etc. Se, com o tempo, essa coerção deixa se sersentida, é porque pouco a pouco dá lugar a hábitos, a tendências internas que a tornam inútil, mas que não a substituem senão dela derivam. [...] Ora, estes últimos se tornam particularmente instrutivosquando lembramos que a educação tem justamente por objetivo formar o ser social; pode-se então perceber, como que num resumo, de que maneira este ser constitui através da história. A pressão de todosos instantes que sofre a criança é a própria pressão do meio social tendendo a moldá-la à sua imagem, pressão de que tanto os pais quanto os mestres não são senão representantes e intermediários (...)(DURKHEIM,1998, p. 48-49)

Nesse contexto, podemos compreender que a sociedade estabelece para os indivíduos, dentro dos grupos nos quais esses pertencem, quais caminhos devem ser trilhados para aformação moral dos indivíduos, sendo essencial o cumprimento das leis estabelecidas socialmente sobre a possibilidade de uma punição. Aqui podemos encaixar a questão da família, da política, daideologia, da escola.

Aqui coloco uma questão para reflexão: muitas das ações que os indivíduos realizam parecem ser por vontade própria, independente da forma como a sociedade estabelece os seus...
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