Escola Metódica

A História, entre a Filosofia e a Ciência.
José Carlos Reis.

CAPÍTULO II: A ESCOLA METÓDICA, DITA “POSITIVISTA” (pp. 15-32).

José Carlos vem tratar neste capítulo sobre o início do pensamento positivista que tem como principal objetivo separar a História da arte literária. Ele começa seu texto tratando de Ranke, o pai da história positivista. Posteriormente cita princípios metodológicos para um historiador positivista (p. 17). Ao decorrer do texto vemos a chegada do positivismo à França. Por fim, vemos diversos pensamentos de autores e como eles seguiram sua linha de pensamento e escrita, sendo positivista ou criticando essa nova escola.

“... baseava-se principalmente nos documentos diplomáticos para fazer a história do Estado e de suas relações exteriores, pois acreditava que as relações diplomáticas determinavam as iniciativas internas do Estado.” (p. 15)
“Ranke se interessava pela ‘originalidade’ de um povo, de um indivíduo, pela psicologia individual dos grandes homens políticos. Era um conservador: nacionalista, interessava-se especialmente pelas questões dos Estados e defendia as posições da nobreza alemã; protestante, considerava que ‘cada povo é imediato a Deus’.” (pp. 15-16)
“O historiador deve se concentrar nos eventos, expressões dessas individualidades apreendidas através das fontes. Para Iggers, o que evitou a dissolução da história em um conjunto fragmentado de individualidades foi a profunda crença em que se ‘a história não podia ter a unidade de um sistema filosófico’, ela também não era ‘sem conexões internas’”. (p. 16)
“A função do historiador seria a de recuperar os eventos, suas interconexões e suas tendências através da documentação e fazer-lhes a narrativa. Essas tendências, esse trabalho da história, podiam ser vistos no Estado e em suas atividades – a história se limitaria a documentos escritos e oficiais de eventos políticos.” (pp. 16-17)

O texto traz inicialmente um perfil de Ranke – perfil este que influenciou seu