Ensinando matemática

ENSINANDO MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

O ensino da matemática surgiu na antiguidade devido à necessidade encontrada na vida cotidiana, e serve como um poderoso instrumento para o conhecimento do mundo e da natureza. A educação da matemática é vista como uma linguagem capaz de mostrar a realidade e estabelecer suas mudanças e implicações. É importante que a matemática seja vista pelo educando como um conhecimento que favorece o desenvolvimento de seu raciocínio, de sua capacidade expressiva, de sua sensibilidade e estética e de imaginação. O conhecimento pela matemática pode ser construído pelo educando por meio de atividades que despertem o interesse em aprender, fazendo relações com o que ele vê dentro e fora da escola, para enfrentar o mundo a sua frente. Desta forma estamos favorecendo a formação de uma sociedade que busca o conhecimento e de forma organizada.
Somada à Pedagogia Libertadora que propõe uma forma de educação com conteúdos críticos, voltados à realidade, onde os conteúdos são ferramentas de transformação da realidade vivida pelo aluno, tornando-o capaz de compreendê-la e buscar formas para transformá-la. Associada à Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos que propõe uma interação entre conteúdo e a realidade concreta, visando à transformação da sociedade através do "saber elaborado".
Entende-se por base nacional comum, na Educação Básica, os conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais, definidos no texto da LDB 9394/96, em seus artigos 26 e 33, que assim se traduzem: na Língua Portuguesa; na Matemática; na História, Geografia e Ciências abrangendo o conhecimento do mundo físico,