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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
Faculdade de Educação
Cátedra UNESCO de Educação a Distância
Secretaria de Estado de Educação do Acre
Curso de Pedagogia a Distância – PED – EAD

A CONSTRUÇÃO DO SABER

Audiete Maria Pinto de Mesquita

Rio Branco – Acre 2010


Audiete Maria Pinto de Mesquita

A CONSTRUÇÃO DO SABER

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdadede Educação, da Universidade de Brasília – UNB, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Professora Especialista Maria de Nazaré Ferreira Pontes.

Rio Branco – Acre 2010

Audiete Maria Pinto de Mesquita

A CONSTRUÇÃO DO SABER

Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Educação, da Universidade de Brasília- UnB, comorequisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia aprovado em 30 de dezembro de 2010, por banca constituída pelos professores

BANCA EXAMINADORA

Maria de Nazaré Ferreira Pontes - Professora orientadora
PEDEaD/UnB/SEE

– Professor Examinador
PEDEAD/UnB/SEE

Rio Branco – Acre 2010



Dedico Este trabalho primeiramente a Deus, que me deu forças e sabedoria parachegar até o final, e pela grande oportunidade que ele me deu em freqüentar uma universidade.
Aos meus filhos Keile Cristine, Karen e Kellyton que são a razão da minha vida, e foi pensando neles que superei todas as dificuldades que encontrei pelo caminho.
A minha mãe Odete Correia Pinto pelo incentivo, pela compreensão, apoio, carinho e amor infelizmente somente durante o início de todo trajetopercorrido dessa longa caminhada.
E também a Mediadora Nazaré e as minhas colegas da turma K2, que contribuíram direta e indiretamente para que eu chegasse ao final do curso, através de seus ensinamentos e incentivo.



“Eduquem as crianças e não será necessário castigar os homens”. (PITÁGORAS, 1989:51).

RESUMO

Este trabalho é resultado do estudo e da construção dos conhecimentos obtido emtrês anos de curso, onde as experiências e interações entre professor e aluno trouxeram um novo olhar para a educação. O mesmo possibilitou a articulação entre o conhecimento cientifico com os experimentos vivenciados na prática pedagógica. Durante todo o processo de aprendizagem as vivências em sala de aula foram de fundamentais importâncias, onde foi fundamentada na concepçãosociointeracionista articulada com a teoria e prática. Têm como, base os estudos de Piaget, Vygostky, que permiti o aprendizado por meio da vivência do aluno, considerando o meio em que ele está inserido. Tem como objetivo principal sintetizar o que foi estudado, para poder ser desenvolvido o que foi aprendido, onde o professor possa refletir sobre o seu fazer pedagógico, refletindo no seu método de aprendizagem ede formação profissional, levando em consideração a reflexão crítica de todo o processo. O presente trabalho foi elaborado partindo de anotações diárias das experiências convividas em sala, das atividades realizadas, trabalhos em equipes, as discussões, transmissões dos conhecimentos pela mediadora, pesquisas e de leituras dos fascículos, onde a teoria e prática andavam lado a lado.Durante o curso houve dificuldades foi superada através de diálogos e estudos, pois este curso ofereceu vários momentos reflexivos sobre os temas apresentados, e foi através dessas reflexões que a aprendizagem ficou mais clara, significativa e inovadora, ampliou o conhecimento entre a práxis do educador, visando um novo modelo de educação.

Palavras - chave: construção, aprendizado, inovadora,reflexão.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------- 08
1. REALIDADE BRASILEIRA --------------------------------------------------- 11
1.1 Nas Trilhas da Aprendizagem ---------------------------------------------------- 11
1.2 Bases Pedagógicas do Trabalho Escolar I --------------------------------------- 12
1.3 Educação e Língua Matemática I...
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