embriologia

A linguagem verbal1 em livros didáticos de Biologia
Leila de Aragão Costa Vicentini Jotta
RESUMO
O foco do presente trabalho é a análise das características da linguagem verbal encontradas nos livros didáticos de Biologia (LDBio), na qualidade de limitadores ou promotores da aprendizagem. Dessa forma, tais obras foram analisadas quanto ao uso das linguagens figurada, técnico-científica e implícita. Após a coleta de dados em dez capítulos sobre embriologia animal contidos em oito livros, extraídos de seis coleções de LDBio destinadas ao Ensino
Médio, eles foram computados e sistematizados em tabelas. Foram consideradas 1499 palavras ou expressões, que não têm o mesmo significado da linguagem comum (sentido figurado), ou não fazem parte da linguagem coloquial do aluno (terminologia técnico-científica), ou, ainda, contêm sentidos implícitos (implicitação), inseridas em 123 páginas efetivamente analisadas. Visando a contribuir para a atividade docente, esta pesquisa chegou a alguns parâmetros potencialmente eficazes para a análise de livros didáticos de Biologia.
Palavras-chave: Linguagem verbal. Livro didático. Embriologia.

The verbal language in Biology text-books
ABSTRACT
The focus of the present study is the analysis of the characteristics of verbal language found on Biology text-books (BioTB), either to limit or to promote learning. This way, the books were analyzed regarding the use of figurative, technical-scientific and implicit languages.
After collecting data in ten chapters about animal embryology of eight books, taken from six collections of BioTB designed to Secondary School, they were computed and systematized in charts.1499 words or expressions that do not have the same meaning on the common language
(figurative sense) or that are not included in the colloquial language of students (technicalscientific terminology) or even have implicit sense (impliciting), included on 123 pages effectively analyzed were taken into consideration.