educação

CURRÍCULO E CONHECIMENTO: APROXIMAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E ENSINO

Tema em destaque

CURRÍCULO E
CONHECIMENTO:
APROXIMAÇÕES
ENTRE EDUCAÇÃO E
ENSINO
ELIZABETH MACEDO

716 Cadernos de Pesquisa v.42 n.147 p.716-737 set./dez. 2012

RESUMO

Texto produzido no âmbito de projeto Currículo, identidade e diferença: articulações em torno das novas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a educação básica, financiado pelo
Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq – e pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do
Rio de Janeiro – Faperj –, no âmbito dos programas
Prociência e Cientista do nosso estado.

CP147.indb 716

Minha intenção, neste artigo, é desconstruir os vínculos entre currículo e ensino, o que considero crucial para que a diferença possa emergir no currículo. Analisando a teoria curricular de matriz técnica e crítica e a política curricular recente em torno da definição de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, argumento que a centralidade no conhecimento tende a reduzir a educação ao ensino. Defendo que a responsabilidade da teoria e das políticas curriculares é bloquear a hipertrofia da ideia de conhecimento como núcleo central do currículo.
Isso implica redefinir o currículo como instituinte de sentidos, como enunciação da cultura, como espaço indecidível em que os sujeitos se tornam sujeitos por meio de atos de criação.
CURRÍCULO • POLÍTICAS DE CURRÍCULO • CONHECIMENTO •
DIFERENÇA

10/01/2013 15:54:17

Elizabeth Macedo

CURRICULUM AND
KNOWLEDGE:
APPROACHES
BETWEEN
EDUCATION AND
TEACHING
ELIZABETH MACEDO

ABSTRACT

de P esquisa v.42 n.147 p.716-737 set./dez. 2012 717

CP147.indb 717

adernos

CURRICULUM • CURRICULUM POLICY • KNOWLEDGE • DIFFERENCE

C

My purpose, in this paper, is to deconstruct the links between curriculum and teaching/learning processes what I consider of paramount importance for difference to emerge from the curriculum.